كيف تعمل الذاكرة البشرية (وكيف تخدعنا)

يعتقد الكثير من الناس أن الذاكرة هي نوع من التخزين حيث نقوم بتخزين ذاكرتنا. يدرك الآخرون ، أيهم أصدقاء أكثر للتكنولوجيا ، أن الذاكرة أشبه بجهاز كمبيوتر على قرصنا الصلب الذي نقوم بتقديم ملفاته الخاصة بتجاربه وتجاربه وتجاربه الحياتية ، حتى نتمكن من استخدامها عندما نحتاج إليها.

لكن الحقيقة هي أن كلا المفهومين خاطئان.

• مقالة ذات صلة: "أنواع الذاكرة"

لذا ، كيف تعمل ذاكرة الإنسان؟?

ليس لدينا أي ذاكرة على هذا النحو المخزنة في دماغنا. سيكون ذلك ، من الناحية المادية والبيولوجية ، مستحيلًا حرفيًا.

ما يدمجه الدماغ في الذاكرة هو "أنماط الأداء الوظيفي""، هذه هي الطريقة التي يتم بها تنشيط مجموعات معينة من الخلايا العصبية في كل مرة نتعلم فيها شيئًا جديدًا.

لا أرغب في جعل هذه الفوضى كبيرة ، لذلك سأقول فقط أن جميع المعلومات التي تدخل المخ تصبح محفزًا كيميائيًا كهربائيًا.

علم الأعصاب من الذكريات

ما يحفظه الدماغ هو تواتر وسعة وتسلسل الدوائر العصبية المعنية بالتعلم. لا يتم تخزين حقيقة محددة ، ولكن الطريقة التي يعمل بها النظام مع هذه الحقيقة المحددة.

ثم ، عندما نتذكر شيئًا ما عن وعي أو دون أن نعتزم ذلك ، تتبادر إلى الذهن صورة ، ما يفعله عقلنا هو إعادة إصدار نمط التشغيل المحدد مرة أخرى. وهذا له آثار خطيرة. ربما الأهم هو ذلك ذاكرتنا تخدعنا.

لا نسترجع الذاكرة كما تم تخزينها ، بل نعيد تجميعها معًا كلما احتجنا إليها من إعادة تنشيط أنماط التشغيل المقابلة.

"عيوب" الذاكرة

المشكلة هي أن آلية الاستحضار هذه تُعطى في شكل كتلة. يمكن أن يؤدي تشغيل النظام إلى توفير ذكريات أخرى قد تسربت, التي تنتمي إلى وقت آخر أو مكان آخر.

العلم والتدخل

سأخبرك بتجربة توضح مدى تأثرنا بالتداخل في الذاكرة ، وكيف يمكن حثنا على تذكر شيء بطريقة خاطئة ، أو أنه لم يحدث أبدًا.

عُرضت مجموعة من الأشخاص على شريط فيديو يمكن فيه مشاهدة حادث مروري ، وبالتحديد التصادم بين سيارتين. ثم ، تم تقسيمهم إلى مجموعتين صغيرتين وتم استجوابهما ، بشكل منفصل ، حول ما شاهدوه. طُلب من أعضاء المجموعة الأولى تقدير مدى سرعة تحرك السيارات عند "تصادمها".

تم طلب نفس المجموعة لأعضاء المجموعة الثانية ، ولكن بفارق ضئيل على ما يبدو. سُئلوا عن السرعة التي قدّروا بها أن السيارات كانت تتحرك عندما كانت "مدمجة" في الأخرى.

قام أعضاء المجموعة الأخيرة ، في المتوسط ​​، بحساب قيم أعلى بكثير من قيم المجموعة الأولى ، حيث "تحطمت" السيارات ببساطة. بعد ذلك بوقت قصير ، تمت مقابلتهم مرة أخرى في المختبر وطُلب منهم الحصول على تفاصيل حول حادث الفيديو.

ضعف أعضاء المجموعة التي تم "دمجها" في السيارات فيما يتعلق بأعضاء المجموعة الأخرى قالوا إنهم رأوا نوافذ الزجاج الأمامي تنفجر وتناثرت على الرصيف. تجدر الإشارة إلى أنه لم يتم كسر الزجاج الأمامي في الفيديو المعني.

نتذكر بصعوبة

نعتقد أنه يمكننا أن نتذكر الماضي بدقة ، لكن الأمر ليس كذلك. يجبر الدماغ على إعادة بناء الذاكرة في كل مرة نقرر استعادتها ؛ يجب أن تقوم بتجميعه كما لو كان لغزًا ، علاوة على ذلك ، لا يحتوي على جميع الأجزاء ، حيث أن الكثير من المعلومات غير متوفرة لأنه لم يتم تخزينها أو تصفيتها من قبل أنظمة الانتباه.

عندما نتذكر حلقة معينة من حياتنا ، كما قد يكون اليوم الذي نغادر فيه الجامعة ، أو عندما نحصل على وظيفتنا الأولى ، فإن استعادة الذاكرة لا تتم بطريقة نظيفة وسليمة ، كما هو الحال ، على سبيل المثال ، عند فتح مستند نصي على جهاز الكمبيوتر الخاص بنا ، ولكن هذا يجب على الدماغ أن يبذل مجهودًا نشطًا لتتبع المعلومات المبعثرة ، ثم جمع كل هذه العناصر المتنوعة ومجزأة لتقدم لنا نسخة صلبة وأنيقة ممكن ما حدث.

الدماغ مسؤول عن "ملء" فراغات الذاكرة

يتم تعبئة المطبات والفراغات في الدماغ عن طريق قصاصات من الذكريات الأخرى والتخمينات الشخصية والمعتقدات الوفيرة المحددة سلفًا ، والهدف النهائي هو الحصول على كلي أكثر أو أقل تماسكًا يلبي توقعاتنا.

يحدث هذا بشكل أساسي لثلاثة أسباب:

كما قلنا من قبل ، عندما نعيش حدثًا معينًا ، فإن ما يحفظه الدماغ هو نمط وظيفي. في هذه العملية ، لا تدخل الكثير من المعلومات الأصلية في الذاكرة مطلقًا. وإذا دخلت ، فإنها لا تدمج في الذاكرة بفعالية. هذا يشكل عقبات في العملية التي تأخذ التطابق للقصة عندما نريد أن نتذكرها.

ثم لدينا مشكلة الذكريات الخاطئة وغير ذات الصلة التي تختلط مع الذاكرة الحقيقية عندما نأتي بها إلى الوعي. هنا يحدث شيء مشابه عندما نرمي شباكًا إلى البحر ، ويمكننا صيد بعض الأسماك الصغيرة ، وهذا ما يثير اهتمامنا ، ولكن في بعض الأحيان نجد القمامة التي ألقيت في المحيط في وقت ما: حذاء قديم ، كيس من البلاستيك ، زجاجة الصودا فارغة ، الخ.

تحدث هذه الظاهرة لأن الدماغ يتلقى معلومات جديدة بشكل دائم, دمج التعلم الذي يلجأ إليه في كثير من الأحيان في نفس الدوائر العصبية التي تستخدم للتعلم الآخر ، مما قد يسبب بعض التداخل.

وبالتالي ، يمكن دمج الخبرة التي يرغب الفرد في أرشفتها في الذاكرة أو تعديلها مع التجارب السابقة ، مما يؤدي إلى تخزينها في نهاية المطاف ككل غير متمايز..

إعطاء معنى والمنطق للعالم من حولنا

أخيرا, الدماغ هو عضو مهتم بإعطاء معنى للعالم. في الواقع ، يبدو أنه يشعر بالكراهية البغيضة لعدم اليقين والتناقضات.

وهو متحمس لشرح كل شيء عندما ، عندما يتجاهل بعض البيانات على وجه الخصوص ، يخترعها للالتفاف على المظاهر وبالتالي حفظها. لدينا صدع آخر في النظام هنا ، صديق القارئ. جوهر الذاكرة ليس التناسلية ، ولكن البناء, وعلى هذا النحو ، عرضة لأشكال متعددة من التدخل.