من كانت ماريا مونتيسوري؟ سيرة هذا المعلم والتربوي

تشتهر ماريا مونتيسوري بأنها ابتكرت النموذج التربوي الذي نعرفه باسم "طريقة مونتيسوري". ومع ذلك ، فإن سيرته الذاتية أوسع بكثير. كانت أيضًا واحدة من أوائل النساء اللاتي حصلن على شهادة طبية في إيطاليا وشاركت كناشطة في الدفاع عن حقوق النساء والأطفال.

وبالمثل ، تخصصت ماريا مونتيسوري في مجالات مثل البيولوجيا والفلسفة وعلم النفس ، والتي سمحت لخلق المعرفة والتدخلات في مجال تنمية الطفل التي لا تزال سارية حتى اليوم..

• المقالة الموصى بها: "ماريا مونتيسوري: مبادئها التعليمية الثمانية"

ماريا مونتيسوري: سيرة هذا الطبيب والناشط

وُلدت ماريا مونتيسوري في تشيارافالي ، مقاطعة أنكونا ، إيطاليا ، في 31 أغسطس ، 1870. لقد انحدرت الابنة الوحيدة لأب عسكري من نبل بولونيا التي حاربت من أجل استقلال إيطاليا ؛ والأم الليبرالية والكاثوليكية والفكرية التي تطورت عائلتها في عالم الفلسفة والعلوم والبحث.

ليس من المستغرب أن يتم تطوير بقية سيرتها الذاتية كما حدث: مع بلوغها 12 عامًا تقريبًا ، انتقلت ماريا مونتيسوري وعائلتها إلى مدينة روما ، بقصد ضمان أنها ستدرس في أفضل المدارس في ذلك الوقت..

أثناء وجودها هناك ، أبدت اهتمامًا وقدرة خاصة على الرياضيات ، لذلك ، على الرغم من رغبة والدها في أن تصبح معلمة ، التحقت ماريا مونتيسوري في مدرسة الهندسة التقنية حيث حضر الرجال فقط..

بعد مرور عام ، نشأ اهتمامه بدراسة الطب ، وقرر التخلي عن الهندسة وبدء دراسات جديدة في سن ال 22 ، حتى في مواجهة الرفض والرفض الأولي للمخرج وأبيه وزملائه الذين اعتبروا أن كانت مهنة الطب تخصصًا يمكن للرجال فقط ممارسةه.

وأخيرا ، في عام 1896 ، في سن 26, أصبحت ماريا مونتيسوري واحدة من أوائل النساء الطبيات في إيطاليا, في نفس العام الذي تم فيه انتخابها ممثلة للمرأة الإيطالية في المؤتمر النسائي المنعقد في برلين ، حيث دافعت عن المساواة في حقوق المرأة.

وفي الوقت نفسه ، أدان وضع الأطفال العاملين في المناجم في صقلية ، مما زاد من النضال ضد استغلال عمالة الأطفال. في وقت لاحق بدافع من الوعي بالعدالة الاجتماعية ، بدأ العمل في عيادات الطب النفسي والمدارس حيث التحق الأطفال ذوو الإعاقة الذهنية بشكل رئيسي في ظروف محفوفة بالمخاطر. في الوقت نفسه ، استمرت ماريا مونتيسوري في دراسة البيولوجيا والفلسفة وعلم النفس في كل من إيطاليا وفرنسا وإنجلترا..

هذه هي التجارب التي سمحت له أخيرًا بتطوير الطريقة البيداغوجية التي تحمل اسمه.

من الطب إلى علم التدريس: بدايات طريقة مونتيسوري

في الوقت الذي عاشت فيه ماريا مونتيسوري ، كان الطب مهتمًا بشدة بإيجاد علاجات وحتى "علاج" لبعض الحالات مثل الصمم والشلل والإعاقة الذهنية ، إلخ. لكن ما لاحظته ماريا مونتيسوري أثناء العمل مع أطفال يعانون من هذه الظروف ، هو أن ما يحتاجون إليه حقًا ليس دواءًا ، ولكن علم أصول التدريس.

أبدت ماريا مونتيسوري العديد من الملاحظات في عيادة الطب النفسي بجامعة روما ، مما أدى بها إلى إدراك أن المشكلة الحقيقية التي سيواجهها العديد من الأطفال ذوي الإعاقة بطرق تبدو غير ملائمة اجتماعيًا ، هي أنهم يشعرون بالملل لأنهم لم يشعروا المواد التعليمية ، بالإضافة إلى أن المساحة التي كانوا فيها فوضوي للغاية وظروفهم كانت محفوفة بالمخاطر للغاية.

من هناك ، كانت لدى ماريا مونتيسوري فكرة بناء بيئة كانت ممتعة ، وكانت مقتنعة بأن ظروف الفضاء والمواد ضرورية لتطوير مهارات الأطفال الفكرية والاجتماعية. في تلك اللحظة نفسها ، علم أن هناك طبيبين فرنسيين قد طورا طريقة تعليمية في نفس الخط ، لذلك سافر إلى باريس لمقابلتهما..

عند عودته ، افتتحت الدولة الإيطالية معهدًا يهدف إلى تعزيز القدرات الذهنية للأشخاص ذوي الإعاقة (مدرسة أورثوفرينيا) ، حيث ماريا منتسوري حصلت على منصب مدير واستمرت كمعلمة المعلمين, وكذلك أستاذ جامعي ومحاضر في مدن مختلفة.

ما كان أول مدرسة مونتيسوري?

أخيراً ، أتيحت ماريا مونتيسوري الفرصة لإنشاء مركز تعليمي خاص بها. في يناير 1907 ، افتتح في إيطاليا أول Casa dei Bambini (House of Children) - وهو الاسم الذي يعرف به الفصل ، أو بيئة Montessori ، للأطفال من 3 إلى 6 سنوات -).

وقد أولى اهتمامًا خاصًا بكيفية إعداد البيئة ، وأمر بصنع أثاث بحجم الأطفال (والذي كان في ذلك الوقت مبتكرًا جدًا). كما صمم مواد تربوية مناسبة لأعمار الأطفال وفتراتهم الحساسة واستعان بالمعلم كمساعد. بدأوا معًا العمل مع حوالي 50 طفلًا.

ماريا مونتيسوري استمر في مراقبة تطور الأطفال باستمرار ، مما سمح لهم بمواصلة تطوير طريقتهم التعليمية. وبنفس الطريقة ، كان قادرًا على الاستمرار في تصميم الأنشطة والمواد التعليمية ، لكنه قبل كل شيء كان قادرًا على تأسيس المبادئ النظرية والتجريبية التي تحدد حتى الآن الطريقة.

أصبحت ماريا مونتيسوري أخيرًا معلمة (تمامًا كما أراد والدها) ، لكن سيرة حياتها تظهر أنها كانت أيضًا امرأة أحدثت ثورة في الأشكال التقليدية للتعليم والتعلم: لقد حافظت على الالتزام باحترام الأطفال ، مع ما تمكن من التعرف على ما يحتاجونه للتعلم بسهولة أكبر.

تم الاعتراف بطريقته في البداية كـ "علم أصول التدريس" الذي كان له في النهاية تداعيات على الأسر, لأنه كان من الواضح أن الأطفال ينقلون بسهولة المعرفة والعادات إلى منازلهم كما يوفرون أماكن عامة. وقد افتتح طريقة لتمكين تنمية الأطفال التي لها آثار أبعد من التعليم الرسمي والمدارس نفسها.

المراجع الببليوغرافية:

• Pussin، C. (2017). وأوضح مونتيسوري للآباء والأمهات. نظرية وممارسة مونتيسوري التربوية في المدرسة والمنزل. منصة النشر: برشلونة
• Obregón، N. L. (2006). من كانت ماريا مونتيسوري مساهمات Coatepec ، 10: 149-171.