سيرة كورت كوفكا من عالم نفس الجشطالت

عالم النفس الألماني كورت كوفكا من المعروف على نطاق واسع أنها تساعد ، إلى جانب فولفغانغ كولر وماكس فيرتهايمر ، في تأسيس أسس مدرسة جستالت ، والتي ستكون في الماضي القديم سابقة أساسية لعلم النفس المعرفي الحديث كما نفهمها.

نستعرض باختصار مسيرته ومساهماته في تاريخ علم النفس ، مع إيلاء اهتمام خاص لشخصيته في نشأة حركة الجشطالت ، والتي لا يمكن فصلها عن رفاقه الآخرين ولكن مع شخصياتهم الخاصة ، والأهمية التي كان عليها ذلك بسبب الاختزال الساري في ذلك الوقت.

سيرة كورت كوفكا

ولد كوفكا في برلين في عام 1886 ، في حضن عائلة ثرية معروفة بأنها سلسلة طويلة من المحامين وعلماء القانون. منذ صغره ، ينقطع Koffka عن الفلسفة في جامعة برلين ، وبدلاً من اختيار شهادة في القانون.

يشعر كوفكا بأنه ينتمي إلى هذا المجال وينتهي به الأمر في عام 1908. تتم أطروحته ، بعنوان "البحث الإيقاعي التجريبي" ، تحت وصاية كارل Stumpf ، وهو ممثل مهم لعلم النفس الظواهر. خلال هذا الوقت ، يقيم في أدنبرة ، والتي تتيح له إتقان لغته الإنجليزية والحصول على نقطة مميزة فيما يتعلق بزملائه ليكونوا قادرين على تقديم نظرياتهم في البلدان الناطقة باللغة الإنجليزية قبل أي شخص آخر..

بعد العمل في مختبرات علم النفس المختلفة التي تشكك في العنصرية الألمانية المهيمنة ، يسافر كوفكا إلى فرانكفورت وماين حيث يرتبط مع كولر والقادم الجديد فيرتهايمر بآلاف الأفكار حول الإدراك التي يمكن اختبارها في العديد من التجارب. تعطي هذه الأعمال ثمارها الأولى في عام 1912 ، عندما تنشر فيرتهايمر مقالة عن تصور الحركة التي تلد الحركة التي تشكل مدرسة جستالت..

بعد عدة سنوات ، بعد الحرب العالمية الأولى ، انتقل إلى الولايات المتحدة كأستاذ جامعي وشارك ، إلى جانب كولر في عام 1925 ، كممثل لحركة الجشطالت في مؤتمرات جامعة كلارك ، التي شاركت فيها شخصيات أيضًا منذ سنوات. كما فرويد ويونج.

ظل كوفكا نشطًا كأستاذ جامعي وباحث وكاتب حتى آخر أيامه في عام 1941.

مساهمة Koffka من الجشطالت

من المستحيل التحدث عن مساهمة Koffka دون مراعاة التعاون الفريد الذي ولد حركة الجشطالت. إن الأسماء الثلاثة المرتبطة أصلاً بهذا النموذج تشكل انتصارًا غير قابل للذوبان ، وحتى حد ما ، من الصعب نسب جوانب معينة من النظرية لكل منها..

ومع ذلك ، لعب كل من الثلاثة دورًا متمايزًا في المجموعة وقدموا مساهماتهم الخاصة ، دائمًا من قاعدة مشتركة واحترام لعمل الاثنين الآخرين.

في سياق علم نفس الجشطالت الذي ينفصل عن الاختزال ، والذي افترض أنه إذا كان علم النفس علمًا ، فيجب أن يكون قادرًا على تقليص الظواهر إلى العناصر المكونة, ويعزى إلى Koffka مع مجموعة كبيرة من العمل التجريبي.

ربما تكون مساهمته الأكثر شهرة هي التطبيق المنهجي لمبادئ الجشطالت في أعماله الأكثر شهرة: نمو العقل (1921) و مبادئ علم نفس الجشطالت (1935).

العقل الطفولي

في كتابه "نمو العقل" ، يجادل كوفكا بأن تجارب الطفولة المبكرة يتم تنظيمها على أنها "كل شيء" ، بدلاً من الخلط الفوضوي للمنبهات التي يرى وليام جيمس المواليد الجدد. يقول كوفا ، عندما يكبرون ، يتعلم الأطفال أن ينظروا إلى المنبهات بطريقة أكثر تنظيماً وتمايزاً ، بدلاً من أن تكون "الكل"..

يخصص Koffka الكثير من هذا الكتاب للمناقشة ضد تعلم التجربة والخطأ. هو ، من خلال تحقيقات كولر ، يدافع عن انسايت لكتي. هذا هو ، هذا يحدث التعلم الحقيقي من خلال فهم الموقف والعناصر التي تشكله, عدم إيجاد حل لمشكلة بالصدفة البحتة. ساهم هذا المفهوم الثوري بشكل كبير في تحول النهج البيداغوجي الأمريكي من التعلم عن ظهر قلب إلى تعلم الفهم.

الإدراك والذاكرة

في مبادئ علم النفس الجشطالت, تواصل كوفكا مع سلسلة الأبحاث التي ولدت منها حركة الجشطالت في الأصل: الإدراك البصري. بالإضافة إلى ذلك ، فإنه يجمع الكم الهائل من العمل الذي قام به أعضاء مجموعة الجشطالت وطلابها ويتعمق في مواضيع مثل التعلم والذاكرة.

يعطي Koffka أهمية كبيرة للعمل على الثبات الإدراكي ، والذي من خلاله يستطيع البشر أن يدركوا خصائص الجسم كثوابت ، على الرغم من أن الظروف مثل المنظور أو المسافة أو الإضاءة تتغير..

عند الحديث عن التعلم والذاكرة ، يقترح Koffka نظرية الآثار. يفترض أن كل حدث بدني من ذوي الخبرة يؤدي إلى نشاط معين في الدماغ ، مما يترك أثرًا للذاكرة في الجهاز العصبي حتى لو لم يعد الحافز موجودًا.

بمجرد تشكيل تتبع الذاكرة ، ستشتمل جميع التجارب ذات الصلة التالية على تفاعل بين عملية الذاكرة وتتبع الذاكرة. تذكرنا هذه الدائرية التي تؤثر فيها الآثار القديمة على العمليات الجديدة بنظريات بياجيه ، والتي ستصبح مع ليف فيجوتسكي أساس البناءة..

وبالمثل ، فإن اتباع هذه النظرية يفسر أيضًا النسيان. إنه يعطي دورًا مهمًا جدًا لتوفر الآثار ، وهي فكرة تفاجئها التشابه مع التفسيرات التي لدينا اليوم حول الذاكرة.

لا يمكن إنكار أن Koffka ، كفرد وكمؤسس لـ Gestalt ، هي ركيزة أساسية لعلم النفس الحديث. سواء من خلال الإدراكية والبناءية ، نرى عكس إرثه.