سيرة ألفريد بينيت لمبدع أول اختبار ذكاء

في الوقت الحاضر ، يعرف معظمنا أنه اختبار ذكاء. الموظفون في مجالات العيادة والمدرسة وعالم العمل ، وبفضلهم يمكننا إجراء قياس تقريبي للقدرة الفكرية لكل منهم ، والذي يسمح على سبيل المثال بتعديل التعليم والتدريب مع الاحتياجات الفردية المحددة لتلك الموضوعات مع مستوى أعلى بكثير أو أقل من المتوسط. 

ومع ذلك ، لم تكن اختبارات الذكاء موجودة دائمًا ، حيث إنها في الحقيقة اختراع حديث نسبيًا. أولهم جميعًا تم إنشاؤه بواسطة ألفريد بينيت. ثم سنراجع باختصار سيرته الذاتية.

• مقالة ذات صلة: "أنواع اختبارات الذكاء"

سيرة ألفريد بينيت

من والد الطبيب والرسام الأم, ولد الفريد بينيت في نيس في 8 يوليو 1857.

سيتم فصل والديه قريبًا ، حيث ينتقل مع والدته إلى باريس. هناك واصل تعليمه في Liceo Louis-le-Grand ، حيث أنهى دراسته الثانوية. بمجرد الانتهاء من هذه الدراسات ، وهذا من شأنه أن بياجيه في وقت لاحق ، قرر الفريد بينيت لدراسة القانون في جامعة السوربون. ومع ذلك ، فقد انتهى به الأمر إلى تطوير بعض الاهتمام في علم النفس ، حيث كان سيبدأ بطريقة علمية.

تزوج بينيت عام 1884 من ابنة عالم الأجنة إدوار جيرارد بالبيان ، الذي شجعه على دراسة العلوم الطبيعية ، وبعد ذلك سيشجعه ريبوت لمواصلة دراساته في علم النفس.

• ربما تكون مهتمًا: "أنواع الذكاء الـ 12: أي نوع لديك؟"

المنزل والبحث في المجال النفسي

ينجذب إلى العمل النفسي على التنويم المغناطيسي والاقتراح ، والموضوعات ذات الاهتمام الكبير في ذلك الوقت, أود أن ينتهي العمل مع Charcot في Salpêtrière في جوانب مثل التنويم المغناطيسي والتحول والاستقطاب الحسي. بقي في المستشفى حتى عام 1891 ، عندما أُجبر على الاعتراف علنًا كسلسلة من الأخطاء المنهجية التي ارتكبها Charcot كمدير للتحقيق أثناء التحقيق مع أشخاص من المفترض أن يكونوا منومين. بعد ذلك سيغادر Salpetriere وله معلمه حتى ذلك الحين ، وكذلك البحث عن التنويم المغناطيسي والاقتراح.

الولادة (في عامي 1885 و 1888) ونمو بناته من شأنه أن يساعده على التركيز على جوانب أخرى من علم النفس ، مما يسهم بشكل كبير في تركيز أبحاثه على التطور التطوري. وقال انه سوف يلقي الكثير من الملاحظات حول نموه ، والتي من شأنها أن تدفعه إلى تطوير مفهوم الذكاء وحتى البدء في تطوير قواعد لظهور علم النفس التفاضلي.

مع مرور الوقت ساعد في تأسيس أول مختبر للأبحاث النفسية في بلده في عام 1889. أصبح مدير هذا المختبر ، وشغل هذا المنصب حتى وفاته.

خلال عام 1892 ، سيتم الاتصال به من قبل الطبيب النفسي تيودور سيمون ، الذي سيتعاون معه في نهاية المطاف في إنشاء أول مقياس ذكاء. يقوم بينيت بتدريس أطروحة الدكتوراه المتعلقة بالأطفال ذوي الإعاقات الذهنية.

بالإضافة إلى ذلك ، في عام 1895 ، ابتكرت بينيت أول مجلة فرنسية لعلم النفس ، وهي مجلة لعلم النفس.

قياس الذكاء

في ذلك الوقت ، أعلنت الحكومة الفرنسية التعليم الإلزامي لجميع هؤلاء الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين ستة وأربعة عشر عامًا. ومع ذلك ، فإن ظهور مفاجئ لهذا القانون تسبب كبير الفرق في المستوى الأساسي للمعرفة ومهارات الطلاب, التي قررت الإدارة أنه من الضروري أن تكون قادرًا على تصنيف الطلاب الذين واجهوا صعوبات كبيرة لمتابعة التعليم الرسمي.

ولهذا الغرض ، نظمت حكومة الغال لجنة لدراسة بطريقة علمية كيفية تحديد الأفراد الذين يعانون من صعوبات في متابعة التعليم العادي ، وكذلك الطريقة التي يمكن أن يتعلموا بها والتدابير التي ينبغي اتخاذها معهم. سيكون Binet جزءًا من هذه اللجنة ، التي انتهى بها الأمر إلى إملاء أنه من الضروري إنشاء طريقة لتحديد الطلاب الذين يعانون من التأخير التعليمي و / أو الفكري. سيحدد أيضًا الحاجة إلى فصل هؤلاء الطلاب عن الفصول العادية ، مما يؤدي إلى ظهور تعليم خاص.

على الرغم من أنه من أجل تصنيف قدرات الطلاب ، كان من الضروري استخدام نوع من الآلية أو الأداة ، في ذلك الوقت كانت المقاييس النفسية الموجودة هي فقط كانت تستند إلى طريقة جالتون البيومترية, التي حصلت عليها البيانات من قياس الصفات الجسدية والفسيولوجية. ومع ذلك ، فإن الذكاء عبارة عن بنية لا يمكن قياسها بنفس الطريقة ، لذا سيُطلب من Binet تطوير نوع من الأدوات لهذا الغرض.

• ربما أنت مهتم: "نظرية فرانسيس غالتون في الذكاء"

مقياس بينيت سيمون

بمساعدة سيمون ، ستطور بينيت في عام 1905 أول مقياس لقياس الذكاء ، مقياس بينيت سيمون. سوف يستخدم هذا المقياس معيارًا من النوع التنفيذي حيث يجب على الأطفال استخدام قدراتهم لحل بعض المهام. تراوحت هذه الاختبارات من أكثر الاختبارات الحسية إلى الاختبارات المجردة التي أجبرت على استخدام القدرات الفكرية. يسعى إلى قياس ما فهمه كل من Binet و Simon كعامل أساسي في الذكاء أو الحكم العملي أو الفطرة السليمة (استنادًا إلى القدرة على الفهم والحكم والعقل بشكل صحيح).

تم تطوير ما مجموعه ثلاثين مهمة ، خاصة فيما يتعلق بالجانب اللفظي وحل المشكلات. وكان الهدف الرئيسي أن تكون قادرة على التمييز بين هؤلاء الأطفال بين الثالثة والثالثة عشر الذين واجهوا صعوبات لمتابعة التعليم المعياري من أجل أن تكون قادرة على تقديم لهم التعزيز. تم أخذ عمر الشخص في الاعتبار ، مما زاد من صعوبة ومستوى تجريد الاختبارات مع تقدم العمر. لم يكن القصد من القياس الدقيق للمستوى الفكري ، بحيث لا يتضمن هذا المقياس في نسخته الأصلية طريقة تسجيل دقيقة.

قد يتغير هذا في عام 1908 ، عندما يقوم Binet بإجراء مراجعة لهذا المقياس الذي سيشمل مفهوم العمر العقلي ، ويُفهم على أنه العمر الذي يمكن لمعظم الأشخاص الذين يعتبرون معياريين حل نفس العدد من المشاكل.. هذا سمح بالتأسيس إذا كان هناك تأخيرات أكثر أو أقل أهمية, وكذلك تصنيف أفضل للأفراد.

الفريد بينيت كان مخالفًا لفكرة أن القدرات الفكرية غير قابلة للتعديل, رفع الحاجة إلى الأطفال ذوي القدرات الأقل من المتوسط ​​للالتحاق بدورات تدريبية خاصة من أجل زيادتهم. واعتبر أن البيئة لها أهمية أساسية في تطوير القدرات ، ولا يعتقد أن الاختلافات في الذكاء ترجع فقط إلى أسباب بيولوجية.

تم تعميم هذا النطاق بسرعة بسبب الحاجة إليه وسهولة التطبيق. سوف يستمر بينيت في إجراء تحسينات عليه ، بعد وقت قصير من نشر مراجعته الثالثة توفي بسبب سكتة دماغية ، في عام 1911.

تراث Binet في علم النفس

بعد وفاته وحتى قبل ذلك ، كان العديد من الكتاب الآخرين مهتمين بالمقياس الذي تم إنشاؤه بالتعاون مع سايمون. سنة واحدة قبل وفاته كان غودارد يترجم هذا المقياس إلى اللغة الإنجليزية ويحاول نقله إلى الولايات المتحدة, على الرغم من وجود اختلافات كبيرة بين الشعبين الفرنسي والأمريكي تسبب في وجود صعوبات منهجية.

بعد فترة وجيزة ، في عام 1912 ، كان ستيرن يعمل على النتائج التي تم الحصول عليها من المقياس ، وسيؤكد أن وجود تأخيرات محددة في مختلف الأعمار له معنى أكثر أهمية وينطوي على تغيير أكثر أو أقل في عصر معين ، مما يخلق مفهوم الذكاء.

وإدراكًا منه لصعوبات التطبيق بسبب الاختلافات السكانية ومعرفة المفاهيم التي صاغها مؤلفون آخرون مثل ستيرن ، سيقوم ترمان بإجراء مراجعة لمقياس Binet ، والتي سوف تتلقى اسم ستانفورد بينيت النطاق. يشمل هذا المقياس قياس حاصل ذكاء ستيرن وضربه بمائة من أجل القضاء على الكسور. وبالتالي ، فإنه سيخلق "المعيار الفكري" المعروف اليوم ، مما يسمح بقياس أكثر دقة لمستوى الذكاء. 

سيكون مقياس ستانفورد-بينيت بمثابة اختبار الذكاء الرئيسي لعقود ، حتى أن يتفوق عليها ولادة جداول ويسشلر.

في الختام ، كانت مساهمات ألفريد بينيت في علم النفس ذات أهمية كبيرة ، حيث كانت أعماله مصدر إلهام لكثير من المؤلفين الآخرين مثل Weschler أو Piaget. ومع ذلك ، فقد تم استخدام عملهم في العديد من المناسبات لفصل وتمييز وتصنيف الأطفال الذين يعانون من صعوبات ذهنية ، ويتم تطبيق نطاقهم لغرض يتعارض مع الغرض الذي يقصده المؤلف (لتعزيز ومساعدة الأطفال الذين يعانون من صعوبات).

مساهمات أخرى

على الرغم من أن ألفريد بينيت معروف بشكل أساسي بأنه خالق أول اختبار استخباراتي ، إلا أن عمله لم يركز بشكل حصري على هذا الجانب..

على سبيل المثال ، Binet لقد عمل على تعريف ما نعتبره الآن فتنة, فهمها على أنها نتاج ذكرى الإثارة الجنسية التي ظهرت أثناء الطفولة ، حيث يكون الجسم الوثني هو المحرض في تلك الذاكرة. أيضا ، أود أن أقترح أيضا التمييز بين صنم صغير وصنم كبير ، كونه سلوك paraphiliac نموذجي من الثاني.

كما قدم العديد من المساهمات خلال الفترة التي قضاها في Salpêtrière ، كما دراسات مختلفة بشأن التنويم المغناطيسي وإمكانية ، أو مساهمات أخرى مثل بعض المشار إليها في دراسة الشخصية.

وتشمل الأعمال الأخرى ذات الاهتمام العديد من الدراسات حول الذاكرة البصرية والذكاء, التي أود القيام بها على أساس لعبة الشطرنج. رغم أنه قيل في البداية أن اللاعب الجيد لديه ذاكرة بصرية عالية وهذا ما جعله قادرًا على اللعب بشكل صحيح ، إلا أن استنتاجات الدراسة أظهرت أن الإبداع والتجربة ضروريان أيضًا..

أخيرًا ، يعرف عمله أيضًا عن دراسة الخط ، أو كيف يمكن أن تعطينا طريقة الكتابة للشخص معلومات حول طريقة وجوده وإدراكه..

المراجع الببليوغرافية:

• بينيت ، أ. (1887). Le fétichisme dans l'amour. باريس ، بايوت.

• جريجوري ، ر. (2001). التقييم النفسي المفاهيم والأساليب ودراسات الحالة. إد الهرم: مدريد.

• سانز ، إل جي و arelvarez، C.A. (2012). التقييم في علم النفس العيادي. دليل إعداد CEDE PIR. 05. سيد: مدريد.