هل الناس الفضوليين أكثر ذكاءً؟

ماذا يحدث في دماغنا عندما يثير شيء اهتمامًا كبيرًا؟ دراسة نشرت في المجلة الخلايا العصبية, من Cell Press ، يشرح ذلك ، إلى جانب كونه مفيدًا جدًا لتحقيق الذات, الفضول هو سمة مرتبطة بذاكرة جيدة وقدرة تعليمية جيدة.

ومع ذلك ، فإن دراسة العلاقة بين الذكاء والفضول تمثل مشكلة. بينما يمكن قياس "الأول" من خلال معدل الذكاء المعروف ، فإن الثاني هو سمة شخصية. كيف يمكننا بعد ذلك ربط هذين المفهومين?

لا يوجد تعريف أحادي الجانب للذكاء

السؤال الأول الذي يجب أن نطرحه على أنفسنا من أجل معرفة كيف يؤثر الفضول في الذكاء هو معرفة ما نسميه بالضبط الاستخبارات. ومع ذلك ، فإن الإجابة ليست بسيطة. العكس تماما. من الصعب تحديد مفهوم ، نظرًا لعدد معانيها ووظائفها والمجالات التي تشملها.

يتفق معظم الخبراء على ذلك الذكاء هو القدرة العقلية التي تنطوي على قدرات مختلفة. من بينها ، السبب ، إعطاء معنى للواقع ، والتخطيط ، وحل المشكلات ، وحفظ ، والتفكير بشكل تجريدي ، وفهم أو توليد معلومات جديدة من جديد.

ثم ، يطرح سؤال آخر. إذا قمنا بتعزيز بعض المهارات السابقة, هل من الممكن زيادة ذكائنا معها? هذه واحدة من المشكلات التي تناولتها الدراسة التي أشرنا إليها والتي نوضحها أدناه.

الفضول يحسن ذاكرتنا

يحتفظ الأشخاص الفضوليون بمعلومات أفضل (غروبر ، 2014). وهذا يعني أنه من الأسهل حفظ بيانات معينة إذا كان الموضوع يناشدنا مما لو كان غير مبال بالنسبة لنا. لماذا يحدث هذا؟ لأن الفضول مرتبط جداً بالدوافع. إذا شعرنا بدافع ، تتكاثر قوتنا المحفوظة. دعنا نعطي مثالاً لفهمه بشكل أفضل.

سيكون من الأسهل على محبي الحيوانات أن يحتفظ في أذهانه باسم نوع الأنواع الرئيسية التي نطورها مقارنة بشخص تعتبر حساسيته تجاه البيئة باطلة. بكلمات غروبر ، "يمكن للفضول أن يضع الدماغ في حالة تسمح له بالتعلم والاحتفاظ بأي نوع من المعلومات ، مثل دوامة تمتص ما هو الدافع للتعلم, وكذلك كل ما يحيط به".

الفضول والدافع الجوهري

واستنادا إلى المثال السابق ، نرى أن الدافع وراء معرفة الصبي لعالم الحيوان مرتفع للغاية. أي أن اهتماماته تحثه على الرغبة في معرفة المزيد عن هذا الموضوع ، لأنه متحمس له.. هذا الدافع جوهري وهو أحد العوامل التي تفسر الفضول. 

الدافع الجوهري هو الذي ينشأ من داخل الشخص, مما يدفعنا إلى القيام بأعمال لمجرد الرضا الذي ننتجه لهم. إنها تتيح لنا أن نشعر بتحقيق الذات وزيادة نمونا الشخصي. على عكس خارجي ، فإنه لا يحتاج إلى أي حافز خارجي (على سبيل المثال ، المال) أو مرتبط بالحصول على أي نتيجة (تكون الأولى).

الناس الغريبين يتعلمون من أجل المتعة.

أوضح مثال على هذا النوع من الدافع الجوهري هو الهوايات: سوف نركب دراجة لأننا نشعر بالراحة ونحب أن نركبها في الهواء الطلق. يحدث شيء مشابه مع الفضول: نحن نتصفح من أجل المتعة ، لأنه يمنحنا الرضا لمعرفة شيء يهمنا. للمتعة الخالصة.

كما نرى, كل من الفضول والدافع أمران ضروريان للتعلم. ومن ثم ، عندما ندرس شيئًا لا نحبه على الإطلاق ، فإن الأمر يكلفنا كثيرًا أن نتذكره. لذلك ، بعد بضع ساعات قد ننسى ذلك. لا يترك أي أثر.

"الذكاء هو القدرة على التكيف مع التغيير"

-ستيفن هوكينج-

ما يحدث في دماغ الناس الفضوليين?

فريق الباحثين من الخلايا العصبية اكتشف أن تحفيز الفضول وإيقاظ هذا الدافع الجوهري القوي يولد المزيد من النشاط في دماغ الدماغ المتعلق بالمكافأة لدى الأشخاص الفضوليين. على وجه الخصوص, يزيد النشاط في ثلاث مناطق رئيسية من القشرة الدماغية يرتبط ارتباطا وثيقا بالتعلم والذاكرة وتكرار السلوكيات التي تولد السرور.

• نواة يسارية الأيسر: تشارك بشكل كبير في التعلم والذاكرة ، وكذلك مع اكتساب معرفة جديدة ومشاعر إيجابية.
• جوهر المتكئة: تمت دراسة علاقتها بالإدمان ودائرة المكافآت ، خاصة فيما يتعلق بالمقوّسين الطبيعيين: الطعام والجنس وألعاب الفيديو.
• الحصين: من الضروري لتشكيل ذكريات جديدة.

"لذا فإن الفضول يوظف نظام المكافآت ، ويبدو أن التفاعلات بين نظام المكافآت وحصن الحصين تضع الدماغ في حالة يكون من المرجح فيها أن يتعلم ويحتفظ بالمعلومات."

-رانغاناث-

مستقبل أفضل

نتائج هذه المجموعة من العلماء والخبراء يفتح الباب أمام بحث جديد حول الطرق الممكنة لتحسين التعلم. أيضا ، ليس فقط في الأشخاص الفضوليين الذين يتمتعون بصحة جيدة ، ولكن أيضًا في أولئك الذين يعانون من نوع من الاضطرابات أو الاضطرابات العصبية.

على المستوى العملي ، تسليط الضوء على هذه النتائج أهمية تحفيز المعلمين لفضول الطلاب. من غير المجدي قضاء ساعات وساعات في الدراسة أمام الأوراق التي لا يشعر الطالب بأي اهتمام بها.

وبالتالي ، يكمن المستقبل في تطوير هذه الاستراتيجيات التعليمية الجديدة. يمكن تحسين التعلم إذا جذب هؤلاء المعلمون فضول الطلاب. نفس الشيء يحدث في الوظائف. لهذا كله ، النظر في الذكاء باعتباره القدرة على ربط المعرفة بحل موقف معين ، وتحسين التعلم أو الذاكرة ، يمكن أن يسهم الحافز والفضول المحتمل في زيادته.

المراجع الببليوغرافية

Graybiel A. M. (2005). العقد القاعدية: أتعلم حيلًا جديدة وأحبها. Curr Opin Neurobiol 15: 638-644.

Matthias J. Gruber، Bernard D. Gelman، Charan Ranganath (2014). حالات الفضول تعدل التعلم المعتمد على الحصين عبر الدائرة الدوبامينية. الخلايا العصبية. DOI: 10.1016 / j.neuron.2014.08.060.

الذكاء ، دون حافز ، ليس كافيًا كونك شخصًا ذكيًا يساعد على النجاح ، لكنه ليس كافيًا. للاستفادة من هذه المعلومات الاستخباراتية ، عليك أيضًا أن تكون متحمسًا. اقرأ المزيد "