شارك:
علم نفس الطفل - التعريف والتشخيص والعلاج
بداية علم النفس العيادي تقع في عام 1896 ، وهو العام الذي أسس فيه فيمر أول عيادة نفسية لعلاج مشاكل الأطفال والمراهقين المحددة. وهو يعتبر مؤسس الانضباط. كان اهتمام ويتمر بتطبيق المعرفة النفسية سابقًا لأوانه من قبل معاصريه ، الذين اعتبروا أنفسهم باحثين أكثر من الأطباء. تسبب هذا الموقف في استراحة استمرت حتى منتصف القرن العشرين.
قد تكون مهتمًا أيضًا بـ: سوء المعاملة والتخلي عن الطفولة - مؤشر علم الأمراض النفسية للأطفال- التطور التاريخي لعلم النفس السريري للأطفال
- انتشار المرض النفسي الطفل
- خصائص علم النفس المرضي للأطفال
- مجموعات تشخيصية للأمراض النفسية للأطفال
- أنواع التصنيفات في علم نفس الطفل
- التقييم في علم نفس الطفل الطفل
- العلاج في علم النفس الطفل
التطور التاريخي لعلم النفس السريري للأطفال
علامات في نهاية القرن السابع عشر عندما يكون هناك تغيير في مفهوم الطفولة والمراهقة ، مع زيادة أكبر في الاهتمام بتطورها. في عام 1801 ، تم منح Itard "الطفل البري من أفيرون" لمعالجته ، بهدف التدريب على المهارات الاجتماعية وإتقان التعلم الفعال..
تدرج التدخلات الأولى في الأطفال والمراهقين في سياق علم النفس من التعلم في فترة نموهم الأولى ، التي تتميز الروسية التفكير وعلماء النفس من أمريكا الشمالية التقليد. تمت دراسة الجوانب الهامة مثل منعكس الركبة (Twitmer) ، Krasnogorski (تكييف استجابة البلع) ، Mateer وتحقيقه في اكتساب النسيان ، والتدريب على التمييز وتثبيط منعكس منعكس مشروط.
بورنهام تأهل تكييف الكلاسيكية باعتبارها مساهمة أساسية في علم التربية والنظافة العقلية. تشكل أعمال جونز ، واتسون وراينر سابقة أساسية للتدخلات العلاجية في الأطفال والمراهقين. بدأ جزازة العلاج في مجموعة من الأطفال الذين يعانون من سلس البول الليلي.
بعد الحرب العالمية الثانية وحتى منتصف القرن العشرين ، سيتم التوسط الأساسي للتدخل العلاجي للأطفال والشباب من خلال "الثالوث المقدس": أخصائي اجتماعي أجرى مقابلة مع الأهل وطبيب نفساني أجرى اختبارات تقييم وتطبيقها وطبيب نفسي التي طبقت العلاج.
النهج النفسية بعد الحرب العالمية الثانية.
- مدرسة جنوب إفريقيا (Wolpe): تطبيقات إزالة الحساسية المنهجية والتقنية للصور الانفعالية.
- مدرسة اللغة الإنجليزية (Eysenck)
- مدرسة أمريكا الشمالية (سكينر)
انتشار المرض النفسي الطفل
أنها تؤثر على الأطفال أكثر من الفتيات (هذا ليس صحيحًا للاضطرابات العاطفية مثل الاكتئاب أو اضطرابات القلق). الأهمية الحيوية لل العوامل النفسية والاجتماعية. فيما يتعلق بعمر البداية ، هناك تشخيص ضعيف كلما انخفض عمر بداية الاضطراب.
اضطرابات النمو, يمكن اكتشاف حالات التأخر التطوري واضطرابات الأكل في سن مبكرة. عادة ما توجد اضطرابات فرط النشاط في نقص الانتباه قبل فترة الدراسة أو بعدها بفترة قصيرة. اضطرابات القلق تظهر في أي عمر.
الاكتئاب والفصام واضطرابات الأكل أنها تبدأ في جميع أنحاء المراهقة. فيما يتعلق بالتشخيص ، هناك مجموعة من الفئات التشخيصية التي تبدأ عادة أثناء الطفولة أو الطفولة أو المراهقة.
خصائص علم النفس المرضي للأطفال
عادةً لا يفسر الطفل نفسه على أنه بحاجة إلى مساعدة ، بل هو الآباء والمدرسون وأطباء الأطفال وغيرهم ، الذين يكتشفون السلوك غير اللائق ويطلبون تدخل خبير..
وفقا لإيفانز ونيلسون من الضروري مراعاة العمر ودرجة التطور الذي وصل إليه الصبي أو الفتاة ، في وقت إجراء التشخيص واختيار العلاج. يجب التركيز على الملاحظة وتسجيل السلوك العلني من قبل المعالج.
هذه الحقائق هي:
- خصوصية السلوك فيما يتعلق بالوضع أكبر كلما انخفض عمر الطفل
- يرتبط تصور السلوك على أنه مشكلة ، سواء بشكل افتراضي أو زائد ، بمفهوم أن البالغين لديهم المشكلة
- حتى سن 10-11 عامًا ، لا يكتسب الأطفال مهارات الملاحظة الذاتية والتقييم ، وإمكانية محدودة للغاية لتسجيل السجلات الفسيولوجية النفسية.
هناك نوعان من الاعتبارات الأساسية التي لديك ل تأخذ في الاعتبار المعالج:
- فيما يتعلق بخصائص الطفل / المراهق: توقف في تقييم القدرات المعرفية ، وتنمية اللغة ، والمحددات البيولوجية السابقة والحالية ، والعمر الزمني والخصائص العائلية.
- فيما يتعلق بخصائص العلاج الواجب تطبيقه: لمعرفة مستوى التدريب السابق الذي قد تكون مطلوبة ، سواء من المعالج أو المعالجين ، وكذلك مقدار ونوع الموارد التقنية المطلوبة.
مجموعات تشخيصية للأمراض النفسية للأطفال
التخلف العقلي: يتميز بقدرة فكرية أقل من المتوسط (معدل الذكاء قريب من 70 أو أقل).
الاضطرابات التنموية المعممة: تتكون من أوجه القصور المعممة العميقة في مجالات متعددة من التنمية. وهي تشمل:
- اضطراب التوحد
- اضطراب الصدأ
- اضطراب الطفولة التفكيري
- اضطراب أسبرجر اضطراب التنمية المعمم غير محدد
اضطرابات التعلم
الأداء الأكاديمي دون المستوى المتوقع للعمر ومستوى الذكاء والتعليم. وهي تشمل:
- اضطراب القراءة
- اضطراب الحساب
- اضطراب الكتابة
- اضطراب التعلم غير محدد
اضطرابات التواصل
وتشمل تلك المتعلقة العجز في اللغة والكلام:
- اضطراب اللغة التعبيرية
- اضطراب مختلط في اللغة الاستقبالية التعبيرية
- اضطراب صوتي
- تلعثم
- اضطراب التواصل غير محدد.
اضطرابات المهارات الحركية وعادات المحرك
- اضطراب تطوير التنسيق
اضطرابات عجز السلوك وسلوك الإساءة
- اضطراب نقص الانتباه وفرط النشاط
- اضطرابات السلوك التخريبية
- اضطرابات البيكا
- اضطرابات الاجترار
- تناول اضطرابات تناول الطفولة أو الطفولة
اضطرابات العاطفة
- سلس البول
اضطرابات التشنجات اللاإرادية
- اضطرابات تقدم التشنجات اللاإرادية الصوتية و / أو الحركية
- اضطراب توريت
- اضطراب الحركة أو التشنجات الصوتية الصوتية
- اضطرابات نشل عابرة
- التشنجات اللاإرادية غير المحددة
اضطرابات أخرى
- التوحد الانتقائي
- الاضطراب التفاعلي للارتباط بين الطفولة والطفولة
- اضطراب الحركات النمطية
- اضطراب الطفولة والطفولة والمراهقة غير محدد
أنواع التصنيفات في علم نفس الطفل
عيادات: يميز DSM-IV اضطرابات الطفولة عن الاضطرابات العامة بمعيار واحد:
- عمر البدء - يشير تصنيف التصنيف الدولي للأمراض (ICD-10) إلى أقسام تقابل المرض النفسي للرضع.
- F70-79: التخلف العقلي
- F80-89: اضطرابات النمو النفسي
- F90-98: الاضطرابات السلوكية والعاطفية للظهور المعتاد في الطفولة والمراهقة
التجريبية: استخدام الأدوات لقياس السلوكيات ، والتي يتم تطبيقها على البالغين الذين يعتنون بالأطفال والمراهقين. ACHENBACH تطور تصنيف تجريبي (يصنف الاضطرابات وفقا لنتائج التحقيقات ومتعددة المحاور)
- المحور الأول: تقرير CBCL الرئيسي
- المحور الثاني: تقرير المعلمين TRF
- المحور الثالث: التقييم المعرفي> اختبارات القدرات
- المحور الرابع: الفحص البدني
- المحور الخامس: التقييم المباشر للطفل.
التقييم في علم نفس الطفل الطفل
استراتيجية التقييم الأكثر استخدامًا هي المقابلة السريرية العامة ، وعادة ما تستخدم المقابلات شبه المنظمة ، ولكن هناك أيضًا مقابلات منظمة تسمح بجمع مزيد من المعلومات الموضوعية (DICA ، DISC-R).
مراقبة منهجية: إنه وصف عميق لما سيتم ملاحظته. استخدمت الاختبارات الإسقاطية على نطاق واسع ، على الرغم من أنها أقل حاليًا:
- اختبار Rorschard
- رسم الشكل البشري
- ارسم شخص
- اختبار منزل شجرة الشخص ، القط.
تستخدم اختبارات الذكاء على نطاق واسع:
- الطبعة الرابعة من Stanford-Binet ، WPPSI-R ، WISC
- بطارية تقييم لأطفال كوفمان
مقاييس التنمية:
- جداول تنمية الطفل في كوفمان.
- التقييم النفسي العصبي: اختبار هالستيد العصبي والنفسي ، لوريا - نبراسكا مراجعة البطارية العصبية للأطفال
لتقييم العجز الوظيفي أو درجة الضعف الذي يسبب المرض النفسي لدى الأطفال: الأطفال´s مقياس التقييم العالمي (CGAS) ومقياس التقييم الوظيفي للطفل والمراهق (CAFAS) تقييم الدعم الاجتماعي: مقياس سوبورت الاجتماعي للأطفال والمراهقين
العلاج في علم النفس الطفل
تعاون وثيق مع أولياء الأمور مستوى الضغط النفسي أو التعايش السلبي مع الآباء والأمهات علاج نفس الفرد والجماعة كان أرميندا أبريستوري منشئ التحليل النفسي للأطفال في الأرجنتين سلافسون:
- ابتكر نموذجًا للعلاج النفسي الخاص بالمجموعة للأطفال.
- معايير الاستبعاد: الذهان الصريح وغير المتوازن تعاطي الكحول والمخدرات المراهقون العنيفون وغير القادرين على التحكم في نبضاتهم.
هذه المقالة غنية بالمعلومات ، في علم النفس على الإنترنت ، ليس لدينا أعضاء هيئة التدريس لإجراء تشخيص أو التوصية بالعلاج. نحن ندعوك للذهاب إلى طبيب نفساني لعلاج قضيتك على وجه الخصوص.
إذا كنت ترغب في قراءة المزيد من المقالات المشابهة علم نفس الطفل - التعريف والتشخيص والعلاج, نوصيك بالدخول إلى قسم علم الأمراض النفسي للأطفال.