النظرية الاجتماعية والثقافية للتطور المعرفي لفيجوتسكي

تركز نظرية Vygotsky الاجتماعية - الاجتماعية للتنمية المعرفية على الإسهامات المهمة التي يقدمها المجتمع للتنمية الفردية. تؤكد هذه النظرية على التفاعل بين الناس في التنمية والثقافة التي يعيشون فيها. بالإضافة إلى ذلك ، تشير نظرية فيغوتسكي الاجتماعية-الثقافية للتطور المعرفي أيضًا إلى أن التعلم البشري هو ، إلى حد كبير ، عملية اجتماعية.

النظرية الاجتماعية والثقافية للتطور المعرفي لفيجوتسكي لا يركز فقط على كيفية تأثير البالغين والأقران على التعلم الفردي, ولكن أيضا على كيفية تأثير المعتقدات والمواقف الثقافية على كيفية تنفيذ التعليم والتعلم.

تجدر الإشارة إلى أن نظرية فيجوتسكي الاجتماعية والثقافية هي واحدة من قواعد البنائية, إلى الحد الذي تنص فيه على أن الأطفال ، بعيدًا عن أن يكونوا مجرد متلقين سلبيين ، يبنون معارفهم الخاصة ، ومخططهم الخاص ، استنادًا إلى المعلومات التي يتلقونها.

"المعرفة التي لا تأتي من التجربة ليست معرفة حقيقية".

-ليف فيجوتسكي-

مفاتيح للنظرية الاجتماعية والثقافية للتطور المعرفي فيجوتسكي

جادل Vygotsky أن المجتمع يلعب دورا محوريا في عملية "منطقية". لهذا السبب تؤكد نظريته الاجتماعية والثقافية للتطور المعرفي على الدور الأساسي للتفاعل الاجتماعي في تطوير الإدراك.

وفقا لفيغوتسكي ، لا يزال الأطفال فترة طويلة من النمو على مستوى الدماغ. أيضا, توفر كل ثقافة ما أسماها أدوات التكيف الفكري. تتيح هذه الأدوات للأطفال استخدام قدراتهم العقلية الأساسية بطريقة تراعي الثقافة التي ينموون فيها.

جادل Vygotsky ذلك التعلم هو جانب ضروري وعالمي لعملية التنمية المنظمة ثقافيا, وتحديدا الوظيفة النفسية البشرية. بمعنى آخر ، التعلم الاجتماعي يميل إلى أن يسبق التطور.

مثل بياجيه, وقال Vygotsky أن الأطفال يولدون مع المهارات الأساسية للتنمية الفكرية. وفقًا لفيجوتسكي ، فإن هذه الوظائف الذهنية الأولية هي: الانتباه والإحساس والإدراك والذاكرة. من خلال التفاعل داخل البيئة الاجتماعية والثقافية يتم تطوير هذه الوظائف في عمليات واستراتيجيات عقلية أكثر تطوراً وفعالية ، يشار إليها بالوظائف العقلية العليا.

بهذا المعنى ، يرى فيجوتسكي ذلك تتأثر الوظائف المعرفية ، حتى تلك التي يتم تنفيذها بمفردها ، بمعتقدات وقيم وأدوات التكيف الفكري للثقافة الذي يتطور فيه الشخص ، وبالتالي ، يتم تحديده اجتماعيًا وثقافيًا. بهذه الطريقة ، تختلف أدوات التكيف الفكري من ثقافة إلى أخرى.

يعتقد فيجوتسكي أن كل ثقافة تقدم اختلافات فريدة. نظرًا لأن الثقافات يمكن أن تختلف اختلافًا كبيرًا ، فإن نظرية فيجوتسكي الاجتماعية الثقافية تشير إلى أن مسار التنمية الفكرية ومضمونها ليسا عالميين كما يعتقد بياجيه..

منطقة التطوير القادمة

واحدة من أهم المفاهيم في نظرية Vygotsky الاجتماعية والثقافية للتنمية المعرفية هي منطقة التطور القريب. وفقًا لـ Vygotsky ، فإن منطقة التطور القريبة هي المسافة بين مستوى التطور الحقيقي الذي يحدده حل المشكلات المستقل ومستوى التنمية المحتملة التي يتم تحديدها من خلال حل المشكلات بتوجيه من شخص بالغ أو بالتعاون مع أقرانه. قادر.

تشتمل منطقة التطوير القريبة بشكل أساسي على جميع المعارف والمهارات التي لا يزال الشخص غير قادر على فهمها أو أدائها بمفرده ، ولكنه قادر على التعلم مع التوجيه. حيث يمكن للأطفال تحسين مهاراتهم ومعرفتهم ، يمكنهم توسيع نطاق التطوير القريب بشكل تدريجي.

Vygotsky ترى ذلك منطقة التطوير القريبة هي المنطقة التي يمكن أن تساعد فيها عملية التعلم لشخص أكثر خبرة قيمة أكبر. وهذا يعني أن هذا هو المكان الذي يمكن أن يستفيد فيه المتدرب أكثر ، من حيث التعلم ، من وجود خبير.

كما أبرزت نظرية فيجوتكي أهمية اللعبة في التعلم. يمكن للوالدين والمعلمين استخدام هذا السياق لمعرفة أين تقع منطقة نمو الطفل القريبة وتأخذه إليها. نتحدث عن هذا المجال حيث توجد مهام تشكل تحديا حقيقيا للمتدرب ؛ مجموعة من التحديات التي ، بالنظر إلى مستوى تنميتها ، يمكن التغلب عليها بدعم صغير.

يرى فيجوتسكي أيضًا أن التفاعل مع الزملاء هو وسيلة فعالة لتطوير المهارات والاستراتيجيات. هم محفزات التي عادة ما يكون لها منطقة تطوير القريبة مماثلة. وهذا هو السبب في أنه يقترح استخدام تمارين التعلم التعاوني حيث ينمو الأطفال الأقل كفاءة بمساعدة زملاء أكثر مهارة..

التشابه والاختلاف بين بياجيه وفيجوتسكي بياجيه وفيغوتسكي هما من أهم علماء النفس في التنمية. في هذه المقالة سوف نتعلم كيف تختلف نظرياتهم. اقرأ المزيد "