لبنة أخرى في جدار التعليم

اعتمد الملحن روجر ووترز ، وهو عضو مؤسس في المجموعة البريطانية الشهيرة بينك فلويد ، على تجربته الشخصية لكتابة واحدة من أكثر الأغاني تمثيلا وسمعت في كل العصور. أنا أتحدث عن "لبنة أخرى في الجدار" ، وترجمتها ستكون: "لبنة أخرى في الجدار".

تتكون روجرز ووترز من "قرميد آخر في الجدار" بهدف انتقاد نظام التعليم. تُخبرنا الأغنية عن جدية الفزع وحزنه في الفصول الدراسية وإساءة استخدام سلطة المعلمين والهامش الصغير الذي يتعين على الطلاب تطوير إمكاناتهم الكاملة فيه.

قمنا بتحليل كلمات أغنية "Another Brick In The Wall" ، وهي تحفة تحتوي على تأملات قيّمة ومثيرة للاهتمام للغاية بالنسبة لنا للقيام بعمل من الضمير. يمثل لبنة أخرى في الجدار تعليماً يضطهد ويحد من إمكاناتنا ويبطئ تطور إبداعنا, لكي نتعلم ألا نفكر في أنفسنا.

"النقطة الأساسية هي أن معظم أنظمة التعليم الجماهيري قد تم إنشاؤها مؤخرًا نسبيًا ، في القرنين الثامن عشر والتاسع عشر ، وتم تصميمها للاستجابة للمصالح الاقتصادية لتلك الأوقات ، التي تميزت بها الثورة الصناعية في أوروبا وأمريكا الشمالية"

-كين روبنسون-

نحن لسنا بحاجة لك للسيطرة على أفكارنا

هناك العديد من العناصر البارزة في مجال التعليم ، مثل Noam Chomsky و Ken Robinson و Howard Gardner ، تتسم بأهمية بالغة وتظهر استياءًا واسع النطاق من التعليم الموجود اليوم. إنهم يعتقدون أنه بعيدًا عن التطور ، فقد أصبح أكثر سيطرة: أقل مرونة وأكثر ديكتاتورية.

يتفق جميع هؤلاء المؤلفين على حقيقة أن التعليم أصبح مصنعًا للأفراد الذين يتم تعليمهم عدم التساؤل أو التفكير من تلقاء أنفسهم. هذا الواقع المحزن هو الأساس الحالي للتعليم. لهذا السبب يتحدث كين روبنسون عن كيف تقتل المدارس الإبداع.

"الإبداع مهم في التعليم مثل محو الأمية"

-كين روبنسون-

تحديد ما يجب أن نفكر فيه وكيف يحبطون إبداعنا وقدرتنا الحرجة ومنطقنا. هذا يمنعنا من اتخاذ قراراتنا الخاصة ، بناءً على قيمنا ، والتي قد تتعارض مع تلك التي يفرضها النظام. بالنسبة للنظام التعليمي ، فإن تعليمنا ألا نفكر هو أفضل طريقة لتكوين آليات جماعية لا تتمرد وتكون منتجة. باختصار ، إنها أفضل طريقة للحصول على أشخاص لا "يثيرون المشاكل".

نحن لسنا بحاجة إلى "لا تعليم"

"التعليم" هو عدم فهم ما نحتاج إلى تطويره كأفراد أحرار. لا تأخذ بعين الاعتبار الفردية والإمكانيات والاحتياجات لدينا. التعليم النظامي الشامل غير قادر على احترام الفرد أو تقديره ، حيث يتم التعامل معه كرقم ، دون مراعاة هويته.

ليس كل الناس لديهم نفس الاهتمامات ، نحن لا نتعلم بالطريقة نفسها وليس لدينا نفس الإيقاعات والقدرات. هذا هو السبب في أنها تستند إلى أماكن عامة ، دون مراعاة الفرد وهذا ، كما هو طبيعي ، يؤدي إلى إبطال الإحباط وخيبة الأمل والإحباط لدى الطلاب.

"ينبغي أن يكون الهدف الرئيسي للتعليم في المدارس هو خلق رجال ونساء قادرون على القيام بأشياء جديدة ، وليس مجرد تكرار ما فعلته الأجيال الأخرى ؛ رجال ونساء مبدعون ، مبدعون ، مكتشفون ، يمكن أن يكونوا ناقدين ، يتحققوا ولا يقبلون ، كل ما يعرض عليهم "

-جان بياجيه-

نحن بحاجة إلى القيم والاحترام

مجتمعنا هو نتاج بدوره التعليم الذي تلقيناه. هذا هو السبب في أنه من المهم للغاية إنشاء نظام تعليمي يبتعد عن المصالح السياسية والاقتصادية ، ويكون أكثر إنسانية ويهتم باحتياجات مجموعة الأشخاص الذين يشكلون المجتمع.

التي تزرع الذاكرة ، ولكن أيضا العواطف. تحدث عن الجغرافيا ، ولكن أيضًا أن الأشخاص الذين يعانون ليسوا بعيدين عنا كما نعتقد. اطرح الأسئلة وأظهر أن العديد من الأسئلة لا تحتوي على إجابة واحدة.

التعليم في القيم يعني إعطاء أطفالنا الفرصة لتعلم حب بعضهم البعض ، واحترام بعضهم البعض ، وقبل كل شيء ، لتحفيز أنفسهم والسعي لما يؤمنون به. الرهان على نموهم وتطورهم الشخصي ، من أجل رفاههم ورعايتهم. باختصار ، دعهم يتحملون مسؤولية حياتهم دون ربطهم بالتبعية والإدمان.

"يجب أن يبدأ التعليم من أجل الحرية من خلال الكشف عن الحقائق وإعلان القيم ويجب أن يستمر في ابتكار أساليب مناسبة لإدراك القيم ومحاربة الذين يقررون تجاهل الحقائق وإنكار القيم لأي سبب من الأسباب"

-الدوس هكسلي-

إن تعليم العقل دون تثقيف القلب لا يقوم بالتعليم على الإطلاق ، فالتعليم في العواطف يسمح بتطوير الذات السليمة التي تحدد التحرر والنضج العاطفي ، والحصول على أحاسيس تحقيق الذات. اقرأ المزيد "