دور الوالدين في مواجهة مخاوف أطفالهم

يعد موقف الوالدين من مخاوف أطفالهم أحد العوامل المتعددة التي تنتجهم أو تحافظ عليهم. بهذا المعنى ، تلعب الأسرة دورًا مهمًا بشكل خاص كنموذج ودليل للإدارة العاطفية.

أظهرت العديد من الدراسات ، مثل تلك التي أجراها فريديكسون وآناس وويك (1997) ، أن كلا من الخوف والرهاب يرتكبان إلى الحدوث في بعض الأسر أكثر من غيرها. ولكن لماذا يحدث هذا؟ هناك العديد من العوامل التي تدخل المعادلة عندما نسعى للحصول على شرح. يمكننا أن نقول ذلك كل من انتقال الوراثية والتأثير البيئي, بمناسبة بعض أنماط التعلم, إنها طرق يلعب بها الآباء دورًا مهمًا أمام مخاوف أطفالهم. دعنا نذهب أعمق.

"الكثير من الأشياء التي نحتاجها يمكن أن تنتظر ، الأطفال لا يستطيعون ، لقد حان الوقت ، عظامهم في تكوين ، ودمهم أيضًا ، وتتطور حواسهم ، لا يمكننا الإجابة غدًا ، اسمهم اليوم ".

-غابرييلا ميسترال-

كيف يؤثر الآباء على مخاوف أطفالهم?

كما يبدو, تعتمد أفضل طريقة لشرح تأثير الوالدين على مخاوف أطفالهم على نظرية المسارات الثلاثة لاكتساب الخوف (رحمان ، 1977). دعونا نرى ما هي هذه الطرق الثلاث:

• التعلم بالإنابة أو الملاحظة: إذا كان الطفل يلاحظ أو يشهد على الخوف الذي يعبر عنه الوالدان أو الأشخاص المقربون ، فيمكنه تقليد هذه الردود أو وضع نماذج لها عندما يواجه حالات مماثلة (على سبيل المثال ، إذا ابتعدت الأم دائمًا عن الكلاب خوفًا ، فمن المحتمل أن يميل أطفالها إلى نفس السلوك).

هناك دراسات تحدد ذلك يمكن الحصول على المخاوف دون الإكلينيكية أو المخاوف الأكثر حدة من خلال هذه العملية. في حالة أكثر المخاوف أو الرهاب شدة ، لا يمكن دراسة الأخلاق مع البشر ، ولكن تم إثبات ذلك من خلال ملاحظة ردود الفعل على بعض العناصر..

• نقل المعلومات السلبية: التأثير القائم على التعلم بالملاحظة يعززه نقل المعلومات السلبية حول موضوع الخوف أو الرهاب. على سبيل المثال ، يمكن للأم التي تغادر الكلاب أن تعبر شفهياً عن الخوف ، ما الذي جعلها تخاف ، أكثر الكلاب التي تخافها ، إلخ. هكذا, يتلقى الطفل معلومات سلبية من خلال المحادثات أو القصص أو الألعاب, الجانب الذي يحدد بطريقة متكاملة رد فعلها على شيء ما.

وبالمثل ، يتعلم الأطفال أيضًا التفاعل و يمكن أن تشمل استراتيجيات التكيف غير كافية ، مثل تجنب ، في ذخيرتهم السلوكية (على سبيل المثال ، يلاحظ الطفل أن إزعاج والدته يتضاءل عندما يبتعد عن مصدر الخوف).

• تعليمات من الآباء والأمهات: كما أوضحنا ، يتعلم الأطفال أيضًا التفاعل ويمكنهم تنفيذ استراتيجيات تكيف غير كافية مثل التجنب في ذخيرتهم السلوكية. يقدم الآباء إرشادات أو إرشادات توجه الأطفال في استراتيجيات المواجهة الخاصة بهم وتعزز حقيقة أنهم يطبقون. هذه الظاهرة من زيادة الأسرة من هذا النوع من الاستجابة يسمى "تأثير الخوف".

يستجيب الآباء أيضًا لمظاهر الخوف من الظلام ، الكلاب ، الانفصال ، المدرسة ، إلخ ، بحب أو غضب أو هدوء. من جانبها, يتعلم الطفل أن الآباء يبديون الاهتمام والاهتمام بمخاوفهم, بحيث يتم تعزيز هذا السلوك ويتجلى بشكل متزايد مع كثافة أكبر وتواتر.

باختصار, الآباء والأمهات والمراجع الأخرى تعزز الخوف وتجنب من خلال آليات الجمعيات غير المباشرة. بالإضافة إلى ذلك ، وفقًا لدراسات أخرى أشار إليها فالينتي وساندين وتشوروت (2003) ، يترك تأثير شخصية الأم ، كقاعدة عامة ، أثرًا أكبر في أصل الخوف والحفاظ عليه.

كما نرى, دور الوالدين في مخاوف أطفالهم له أهمية خاصة. لذلك ، من الضروري أن نعتني ونحلل مخاوفنا ومخاوف الأطفال وكيف نعاملهم..

المصادر الببليوغرافية:

Fredikson، M.، Annas، P.، and Wik، G. (1997). تاريخ الوالدين ، والتعرض البغيض وتطوير رعب الثعابين والعناكب عند النساء. بحوث السلوك والعلاج ، 35, 23-28.

رحمان ، س. (1977). نظرية تكييف اكتساب الخوف: دراسة نقدية. بحوث السلوك والعلاج ، 15, 375-387.

Valiente، R.، Sandín، B. & Chorot، P. (2003). مخاوف في مرحلة الطفولة والمراهقة. Librería UNED ، مدريد.

5 جروح عاطفية في مرحلة الطفولة تستمر عندما نكون بالغين. يمكن للجروح العاطفية في مرحلة الطفولة أن تؤذي حياة البالغين ، لذلك من الضروري شفاؤهم لاستعادة توازننا ورفاهنا الشخصي. اقرأ المزيد "