رسم الأطفال ومراحله

يعد رسم الأطفال ، بالإضافة إلى كونه نشاطًا ترفيهيًا ، أحد الطرق التي يجب على الأطفال من خلالها ترجمة الواقع إلى ورقة أو أي نوع آخر من الدعم, إما خيالك أو رؤيتك الخاصة للعالم الذي تدوسه: تصوراتك لما يشبه العالم.

العلاقة بين الصور الذهنية للطفل ورسوماته وثيقة للغاية. في حين أن الصور الذهنية هي تقليد داخلي ، فإن الرسم تقليد خارجي. وبالتالي ، في العديد من الحالات ، يتيح لنا التحقيق في التطور النوعي لرسوم الأطفال أن نفهم ، مع بعض التحفظات ، القدرة الرمزية للطفل.

مراحل رسم الأطفال

في هذه المقالة سوف نتحدث عن الدراسات المختلفة لـ Luquet حول مراحل رسم الأطفال. في نفوسهم بدأت بتأسيس ذلك السمة الرئيسية لرسم الأطفال هو أنها واقعية. بما أن الأطفال يركزون أكثر على رسم خصائص الواقع أكثر من التركيز على الجوانب المتعلقة بالجمال الفني. المراحل التي يتطور بها رسم الأطفال هي: (أ) الواقعية المحببة ، (ب) الواقعية المحبطة ، (ج) الواقعية الفكرية و (د) الواقعية البصرية.

الواقعية العرضية

يبدأ الرسم امتدادًا لنشاط الحركة التي تم التقاطها على الدعم. هذا هو السبب في أن الإنتاج الأول للطفل سيكون ما نعرفه كتب على عجل. الخربشة هي ، إذن ، آثار تركها الطفل من تحقيقاته الأولى حول تحركاته. أنها توفر الأساس للمراحل التالية.

سرعان ما يبدأ الأطفال في العثور على التشابه بين رسوماتهم والواقع أو حتى محاولة التقاطها ، حتى لو كانوا يفتقرون إلى القدرة على القيام بذلك. إذا سألتهم عما يرسمونه ، فقد يخبرونك في البداية أن لا شيء ، لكن بمجرد العثور على تشبيه معين بين الرسم والواقع ، ستعتبره تمثيلًا له.

وتسمى هذه المرحلة الواقعية المحظورة ، منذ ذلك الحين ينشأ تمثيل الواقع بعد أو أثناء إجراء الرسم. لا توجد نية مسبقة لرسم جانب ملموس من الواقع. التشابه غير رسمي أو محظوظ ، لكن الطفل يرحب به بحماس وأحيانًا ، بمجرد رؤية القياس ، يحاول تحسينه.

الواقعية المحبطة

يحاول الطفل رسم شيء دقيق ، لكن نيته محبطة بسبب بعض العقبات وهي لا تحقق النتيجة التي تنويها. وأهمها هو التحكم في الحركة ، لم يطور بعد ما يكفي من الدقة لمتطلبات رسوماتهم. المشكلة الأخرى هي الطبيعة المتقطعة والمحدودة لرعاية الطفل ؛ عدم الاهتمام بما فيه الكفاية يتم تجاهله بعض التفاصيل التي يجب أن يفي بها الرسم.

وفقا ل Luquet ، فإن الجانب الأكثر أهمية في هذه المرحلة هو "الإعاقة الاصطناعية". هذه هي صعوبة الطفل في تنظيم العناصر المختلفة للرسم وترتيبها وتوجيهها. عند الرسم ، تكون العلاقة بين العناصر مهمة للغاية ، لأن مؤسستك هي التي تقوم بتكوين الرسم. ومع ذلك ، الأطفال في هذه المرحلة لديهم مشاكل مع هذا. على سبيل المثال ، قد يحدث أن يكون الفم أعلى العينين عند رسم الوجوه.

الواقعية الفكرية

بمجرد التغلب على عقبات المرحلة السابقة و "العجز الصناعي" ، لا شيء يمنع رسم الطفل ليكون واقعياً بالكامل. لكن الجانب الغريب هو أن الواقعية الطفولية لا تشبه الواقعية البالغة. الطفل لا يلتقط الواقع كما يراه ، ولكن كما يعلم. نحن نواجه واقعية فكرية.

ربما المرحلة التي تمثل أفضل رسم للأطفال, والأكثر إثارة للاهتمام عندما يتعلق الأمر بالبحث والدراسة. خلال هذه المرحلة ، سنرى خاصيتين أساسيتين مقدمتين من رسوم الطفل: "الشفافية" و "الوهن".

عندما نتحدث عنه نعني "الشفافية" أن الطفل يرسم الأشياء المخفية ، مما يجعله شفافًا ما يحجبهم. على سبيل المثال ، ارسم دجاجة داخل بيضة أو قدم داخل الحذاء. أما العملية الأخرى ، "اليأس" ، فتتألف من إسقاط الكائن على الأرض ، متجاهلة المنظور ؛ مثال على ذلك هو رسم واجهة المنزل بشكل رأسي والداخلية للغرف التي تظهر من الأعلى.

توضح لنا هاتان الخاصيتان كيف أن العوامل المرئية ليست ذات صلة عند التعبير عن الرسومات. من ناحية أخرى, ينظر الطفل إلى تمثيله العقلي ويحاول التقاط ما يعرفه في ما يريد أن يرسمه. وهذا هو السبب في ظهور "الأخطاء" ، مثل شفافية الأشياء غير الشفافة أو عدم الأهمية في الحفاظ على المنظور.

الواقعية البصرية

من سن الثامنة أو التاسعة ، يظهر رسم قريب من الشخص البالغ ، وأين يرسم الطفل الواقع كما يراه. للقيام بذلك ، يلتزم الطفل بقاعدتين: المنظور ومنظور التمسك بالنموذج البصري. تختفي خصائص الواقعية الفكرية تمامًا: القضاء على الأشياء غير المرئية ، واعتماد منظور واحد والحفاظ على نسبة الأبعاد. وهذا هو ، يعتمد الطفل الواقعية البصرية.

وبسبب هذا ، تفقد رسومات الأطفال تلك الخاصية التي حددتها. بالإضافة إلى ذلك ، يبدأ العديد من الأطفال في فقدان الاهتمام بالرسم لأنهم بدأوا يشعرون بأن قدرتهم لا تسمح لهم بعمل رسومات تقريبية..

في الختام ، من المثير للاهتمام أن نذكر أنه على الرغم من أننا يمكن أن نضع تطور الرسم على مراحل ، يجب أن نكون حذرين. نظرًا لأن هذا التطور ليس خطيًا كما يمكننا أن نتخيل ، فسوف نجد تطورات ونكسات في المراحل المختلفة. هكذا, في مواجهة مهمة أكثر صعوبة ، قد يتبنى الطفل إستراتيجية المرحلة السابقة.

هل تعرف ما هي العلاقة بين اللعب ونمو الطفل؟ العلاقة بين اللعب وتنمية الطفل يمكن أن تكون متعددة ومثيرة. نقول لكم كل شيء عن ذلك. اكتشفها! اقرأ المزيد "