كيف يفكر الأطفال في الصواب والخطأ؟

واحدة من أكثر القضايا التعليمية الملتوية المتعلقة بالطفولة هي كيفية تعليم الأطفال الفرق بين ما هو صواب وما هو الخطأ. في جزء منه ، لأنه لتدريس الصواب والخطأ ، عليك إعطاء مثال ثابت. لكن لتعليمهم هذا الاختلاف ، من المهم للغاية فهم كيف يفكر الأطفال في الصواب والخطأ..

حتى وقت قريب نسبيًا ، كان يعتقد أن الأطفال الصغار لم يتمكنوا من إصدار حكم أخلاقي مناسب لأنهم لم يأخذوا في الاعتبار بعض القضايا ، مثل القصدية. لكن بفضل البحث أظهروا ذلك الأطفال قادرون على تقدير ما هو صحيح وما هو خطأ بطريقة تشبه إلى حد كبير الكبار مما كان يعتقد سابقا.

أوضح عالم النفس السويسري جان بياجيه ، المعروف بنظرية التطور المعرفي ، أن الأطفال يتقدمون عبر مراحل التفكير الأخلاقي أثناء نضوجهم. وقد درس علماء النفس الآخرون لاحقًا كيف يحدث التطور الأخلاقي وكيف يفكر الأطفال في الصواب والخطأ.

لدراسة التفكير الأخلاقي ، قدمت بياجيه للأطفال الصغار قصصًا. بعد جمع العديد من الردود على العديد من القصص التي تنطوي على الأخلاق ، أكدت بياجيه أن الأطفال لا يستطيعون أخذ النوايا في الاعتبار من خلال الحكم على أخلاق الآخرين ، بل التركيز على الأحداث وليس النوايا..

قدم عالم النفس لورانس كولبرج نظرية التطور الأخلاقي. قدم كولبرج معضلات أخلاقية للأطفال لتحديد كيفية تفكيرهم في ما هو صحيح وما هو الخطأ. بالنسبة لكولبرج ، يقرر الأطفال الصغار الذين تتراوح أعمارهم بين 2 و 10 سنوات الصواب والخطأ من خلال الإشارة إلى العقوبات أو المكافآت. إذا كان هناك شيء يجلب العقوبة ، فهذا أمر سيء. ومع ذلك ، فإن الإجابة عن كيفية تفكير الأطفال في الصواب والخطأ ليست بهذه البساطة.

هل تقصد النية الأطفال?

لكن هل يتجاهل الأطفال النية حقًا؟ أظهرت الأبحاث الحديثة أن نظريات المرحلة خادعة. بهذا المعنى ، تظهر العديد من الدراسات ذلك إذا أكد الباحثون على نوايا الشخصيات في جميع أنحاء القصة ، مع مساعدة من الصور أو الألعاب لمساعدة الأطفال على فهم ، ثم الأطفال دمج النوايا في أحكامهم.

أحد أسباب التأكيد على النوايا هو أنه من الصعب على الأطفال تذكر كل التفاصيل ، بما في ذلك النوايا ، على المسرح. إذا لم يُطلب من الأطفال أن يتذكروا النوايا الكامنة وراء تصرفات الفرد ، فإنهم يبنون أحكامهم على أحدث سمة للقصة: النتيجة.

لكن ما مدى أهمية النوايا والنتائج؟ البحث مع الأطفال والكبار يشير إلى ذلك قد يتغير حكم النية اعتمادًا على نتيجة الإجراء. في الواقع ، تتغير معتقداتنا حول نوايا الآخرين بناءً على ما إذا كانت نتيجة أعمالهم جيدة أو سيئة. إذا كانت الآثار الجانبية لأي إجراء نتيجة سيئة ، فمن المرجح أن الأطفال والبالغين يعتقدون أن الشخص يعتزم إحداث ذلك..

الصواب أو الخطأ وفقًا للعواقب غير المباشرة

ولكن ، لماذا من المرجح أن يقول الأطفال والكبار أن الإجراءات التي لها آثار جانبية سلبية مقصودة؟ إجابة واحدة هي انتهاك للقاعدة. بهذا المعنى ، يؤكد الفيلسوف ريتشارد هولتون ذلك يتم شرح الحدس لدينا عن النوايا في حالة انتهاك عمل ما أو الحفاظ عليه.

إذا تم انتهاك قاعدة ، فإننا نعتبر أن الإجراء متعمد. على العكس من ذلك ، إذا تم الحفاظ على قاعدة ، فإننا لا نرى أن الإجراء متعمد. وهذا هو ، نعتقد أن الناس يتبعون القواعد دون جهد ، ولكن يبذلون جهداً واعياً لانتهاكها.

هذا هو ما يُعرف باسم تأثير Knobe ، وهو عدم تناسق غريب في إسناد القصد إلى شخص فيما يتعلق بالآثار الجانبية المتوقعة لعمله ، والتي تعتمد فقط على التقييم الأخلاقي للتأثير ودون تغيير أي شيء آخر في الموقف الذي يتم الحكم عليه . هكذا تعتبر الآثار الجانبية السيئة منتجة عن عمد ، ولكن ليس الآثار الجيدة.

تفكير الأطفال في الصواب والخطأ

البحوث الحديثة تشير إلى أن التعليل الأخلاقي للأطفال أكثر تعقيدًا مما كان يعتقد سابقًا. كانت الدراسات المبكرة باستخدام المعضلات الأخلاقية معيبة بسبب تعقيدها وعدم فهم قدرات الأطفال المعرفية.

بفضل المزيد من الأبحاث الحديثة نعرف ذلك عندما يتم طرح الأسئلة بطريقة واضحة ومفهومة ، يعكس الأطفال ميل البالغين إلى تقييم نواياهم ويؤدي إلى أحكامهم الأخلاقية.

ينظر الأطفال إلى الصواب والخطأ. المفتاح لتعلم التمييز بين ما هو جيد وما هو خطأ هو جعل الوضع مفهوما لقدراتهم وطرق إدراك الواقع..

الصيف يعني المتعة للأطفال يمكن أن يكون الصيف وقتًا عصيبًا للبالغين والأطفال. إن ضجر الملل والالتزامات ووقت الفراغ هو مصدر الصراع الأسري. اقرأ المزيد "