4 طرق لفهم كيف ينمو الأطفال

تشرح نظريات نمو الطفل كيف ينمو الأطفال وكيف يتغيرون خلال فترة الطفولة. تركز هذه النظريات على الجوانب المختلفة للتنمية والنمو الاجتماعي والعاطفي والمعرفي. لكن ليس كل نظريات تنمية الطفل تشدد على نفس الجوانب ، حتى نتمكن من الاستفادة منها جميعًا عندما يتعلق الأمر بتعليم الأطفال وفهمهم.

لماذا من المهم دراسة كيفية نمو الأطفال وتعلمهم وتغييرهم? إن فهم تطور الطفل يسمح لنا بتقدير الوظيفة الإدراكية وكذلك النمو العاطفي والجسدي والاجتماعي أن الأطفال تمر من الولادة وحتى سن البلوغ.

الحاجة إلى فهم نمو الأطفال

عندما نتحدث عن نمو الطفل فإننا نشير إلى العملية التي تحدث من الولادة وحتى سن الرشد. على مر التاريخ ، لم يتم النظر إلى تطور الطفل إلا في فترة قريبة نسبيًا ، بحيث كان يُنظر إلى الأطفال على أنهم نسخ صغيرة من البالغين.

تسبب هذا في إيلاء القليل من الاهتمام للتطورات العديدة في القدرات المعرفية ، في استخدام اللغة أو في النمو البدني الذي يحدث أثناء الطفولة والمراهقة..

بدأ الاهتمام في مجال تنمية الطفل في الظهور في بداية القرن العشرين, على الرغم من الاهتمام في البداية تركز على السلوكيات غير الطبيعية. فشيئًا فشيئًا ، اهتم الباحثون بتطور الطفل النموذجي وكذلك العوامل التي تؤثر على نموهم.

تُعرف بعض النظريات الرئيسية لنمو الطفل بالنظريات الكبرى. انهم يحاولون وصف جميع جوانب التنمية في كثير من الأحيان باستخدام نهج السيناريو. يعرف الآخرون بالنظريات المصغرة ولا يركزون إلا على جانب واحد من جوانب التنمية ، مثل التنمية المعرفية أو الاجتماعية.

معظم النظريات المؤثرة في نمو الطفل

هناك العديد من النظريات حول نمو الطفل التي تم وضعها من قبل علماء النظريات والباحثين حول كيفية نمو الأطفال. ومع ذلك ، ليس كل منهم لديهم نفس الأهمية أو التأثير على الأدوات التربوية التي يتم تطبيقها حاليا..

نظريات التحليل النفسي لنمو الطفل

تميل نظريات التحليل النفسي لنمو الطفل إلى التركيز على جوانب مثل تكوين اللاشعور والأنا. نظريتي التحليل النفسي الرئيسيتين للتنمية هما نظرية التطور النفسي الجنسي لإريك إريكسون والنظرية النفسية الاجتماعية لتطور سيغموند فرويد..

أكدت النظريات التي اقترحها سيغموند فرويد على أهمية الأحداث والخبرات في مرحلة الطفولة, لكنهم ركزوا بشكل شبه حصري على الاضطرابات النفسية بدلاً من التركيز على الأداء الطبيعي.

يصف فرويد كيف ينمو الأطفال من خلال سلسلة من المراحل النفسية الجنسية. تتكون كل مرحلة من الرضا عن الرغبة الجنسية التي يمكن أن تلعب فيما بعد دورًا في شخصية البالغين. اقترح فرويد أنه إذا لم يكمل الطفل مرحلة بنجاح ، فسوف يتطور التثبيت الذي سيؤثر لاحقًا على شخصية وسلوك البالغين.

غطت نظرية مراحل التطور التي اقترحها إريك إريكسون النمو البشري طوال الحياة.  وفقًا لإريكسون ، تركز كل مرحلة من مراحل التطوير على التغلب على الصراع. النجاح أو الفشل في التعامل مع الصراعات في كل مرحلة يمكن أن يؤثر على الأداء العام.

نظريات تطور سلوك الطفل

تحاول نظريات السلوك التي تركز على نمو الطفل شرح كيفية تأثير تفاعل البيئة في سلوك الطفل. في هذا الخط ، تتركز نظريات جون ب. واتسون وإيفان بافلوف وسكينر. هذه النظريات تتعامل فقط مع السلوكيات الملحوظة. يعتبر التطوير رد فعل على المكافآت والعقوبات والمحفزات والتعزيزات.

تختلف النظريات المبنية على سلوك الطفل اختلافًا كبيرًا عن نظريات نمو الطفل الأخرى ، نظرًا لأنها لا تأخذ في الاعتبار الأفكار أو المشاعر الداخلية. بدلاً من ذلك ، يركزون بشكل حصري على كيفية نمو الأطفال وفقًا للتجربة.

النظريات المعرفية لنمو الطفل

اقترح جان بياجيه أن يفكر الأطفال بشكل مختلف عن البالغين ، واقترحوا نظرية لمراحل التطور المعرفي. كان بياجيه أول من لاحظ أن الأطفال يلعبون دورًا نشطًا في اكتساب المعرفة حول العالم. وفقًا لنظرية بياجيه ، يمكن اعتبار الأطفال "علماء صغار" يبنون بنشاط معرفتهم وفهمهم للعالم.

نظريات التنمية الاجتماعية للأطفال

تميل النظريات الاجتماعية لنمو الطفل إلى التركيز على الدور الذي يلعبه الوالدان ومقدمو الرعاية والأقران والتأثيرات الاجتماعية الأخرى في التنمية. تركز بعض النظريات على تطور التأثير ، بينما يركز البعض الآخر على كيفية تعلم الأطفال من خلال مراقبة الناس في بيئتهم. بعض الأمثلة على هذه النظريات الاجتماعية لنمو الطفل تشمل نظرية التعلق بجون بولبي ، ونظرية ألبرت باندورا للتعلم الاجتماعي ، والنظرية الاجتماعية-الثقافية ليف فيجوتسكي.

اقترح جون بووبلي واحدة من نظريات التنمية الاجتماعية الأولى. افترض بولبي أن العلاقات المبكرة مع مقدمي الرعاية تلعب دورًا مهمًا في نمو الطفل وأنهم واصلوا التأثير على العلاقات الاجتماعية طوال الحياة.

عالم النفس اقترح ألبرت باندورا ، في نظريته للتعلم الاجتماعي ، أن يتعلم الأطفال سلوكيات جديدة من خلال مراقبة الآخرين. على عكس النظريات السلوكية ، جادل باندورا بأن التعزيز الخارجي ليس هو السبيل الوحيد للأطفال لتعلم أو توحيد السلوكيات الجديدة.

بالنسبة لباندورا ، يمكن أن تؤدي التعزيزات الجوهرية ، مثل الشعور بالفخر والرضا والإنجاز ، إلى التعلم. من خلال مراقبة تصرفات الآخرين ، بما في ذلك الآباء والأقران ، يطور الأطفال مهارات جديدة ويكتسبون معلومات جديدة.

اقترح ليف فيجوتسكي نظرية للتعلم الموهوب التي أصبحت لها تأثير كبير ، وخاصة في مجال التعليم. مثل بياجيه, افترض Vygotsky أن الأطفال يتعلمون بنشاط من خلال الخبرات العملية. تقترح نظرية Vygotsky الاجتماعية الثقافية أيضًا أن الآباء ومقدمي الرعاية والأقران والثقافة عمومًا مسؤولون عن تطوير وظائف عالية المستوى.

بيداغوجيا ماريا مونتيسوري لاكتشاف العالم بفرح إن حب والاعتراف بالوالدين هما أفضل الأدوات لتعليم الأطفال السعداء والأطفال الأحرار وفقًا لمبادئ ماريا مونتيسوري. اقرأ المزيد "