ما هو علم الأخلاق وما هو موضوع الدراسة؟

ليس من غير المألوف أن تتقاطع فروع المعرفة المختلفة لإنشاء تخصصات مختلطة. هذه هي حالة علم الأخلاق ، فرع علم الأحياء الذي يتعامل مع كيف ولماذا سلوك الحيوان.

من المستحيل فهم سلوك الإنسان دون معرفة سلوك الحيوانات أولاً ، ولهذا السبب فإن دراسة علم الأخلاق أمر أساسي في تدريب أي عالم نفسي يريد أن يكون لديه نظرة شاملة للتنمية البشرية..

ما هو الاخلاق?

ظهر علم الأخلاق كنظام متميز في عقد العشرينات من القرن الماضي من خلال جهود كونراد لورينز وكارل فون فريش ونيكو تينبرجن ، الذين حصلوا في عام 1973 على جائزة نوبل في علم وظائف الأعضاء أو الطب بشكل مشترك لمساهماتهم في دراسة السلوك. أخذوا التأثيرات من العمل التأسيسي ، من بين أمور أخرى ، عالم الطيور أوسكار هاينروث وطالب النمل وليام مورتون ويلر ، الذي شاع مصطلح "علم الأخلاق" في مقال 1902.

يستخدم علماء النفس المنهجية المقارنة لدراسة السلوكيات مثل التعاون والاستثمار الوالدي والصراع, الانتقاء الجنسي ، والعدوان في الأنواع المختلفة. اليوم ، تم استبدال علم الأخلاق كعلامة تدريجية بأخرى مثل البيئة السلوكية أو علم النفس التطوري. تميل مجالات المعرفة هذه إلى التركيز بشكل أكبر على العلاقات الاجتماعية بدلاً من التركيز على الفرد ؛ ومع ذلك ، فإنها لا تزال تحافظ على تقاليد العمل الميداني وتستند إلى نظرية التطور.

دائمًا ما يعمل طلاب علم الأخلاق في الوسائل الخاصة بالحيوان لإجراء تحقيقات تجريبية بناءً على فرضيات. يعكس الجمع بين العمل المختبري والميداني مفهومًا أساسيًا مهمًا جدًا للانضباط: أن السلوك قابل للتكيف ، أي أنه يسمح للحيوان أن يتلاءم بشكل أفضل مع بيئته ، ومن المرجح أن يعيش ويتكاثر.

طريقة الأخلاق

علماء الأخلاق ، مثل معظم العلماء ، يولدون فرضيات حول سلوك الحيوان. لاختبارها تجريبياً ، يقترح تينبرجن أن يضع أي باحث في الاعتبار الأسئلة الأربعة التالية عند صياغة الفرضيات إذا كان يجب تقديم تفسير كامل للظاهرة:

1. وظيفة

يجب على الباحث أن يسأل كيف يكون السلوك قابلاً للتكيف. ما هي الجوانب التي تسهل بقاءهم ، وبالتالي ، من المرجح أن تنتقل جيناتهم إلى الجيل التالي.

2. الآلية

يتعين على الباحث الإجابة على سؤال حول ماهية المحفزات أو المحفزات التي تؤدي إلى سلوك الدراسة. أيضا ، إذا تم تعديل الاستجابة عن طريق بعض التعلم الحديثة.

3. التنمية

كيف يتغير هذا السلوك طوال دورة حياة الحيوان؟? يجب على المجرب تحديد ما إذا كانت هناك تجارب مبكرة ضرورية للحيوان لاكتساب هذا السلوك.

4. تاريخ التطور

يجب أن يجد الباحث الإجابة عما إذا كان السلوك قيد الدراسة يشبه بطريقة ما بعض السلوك الذي تظهره الأنواع الأخرى. بهذا المعنى, يجب أيضًا صياغة كيفية تطور السلوك من خلال تطوير النوع أو المجموعة.

المفاهيم الأساسية للأخلاقيات

واحدة من الأفكار الأساسية للأخلاقيات هو وجود أنماط عمل مشروط (MAP). PAMs هي سلوكيات نمطية تحدث في تسلسل جامد ، في مواقف محددة استجابة لحافز محدد. نوع من "ردود الفعل السلوكية" التي تحدث حتما ودائما بنفس الطريقة.

على سبيل المثال: أوزة ، عندما ترى إحدى بيضها خارج العش ، ستعيد البيضة إلى مكانها مع المنقار. إذا أزلنا البويضة ، فستستمر الإوزة في لفة بيضة وهمية. أيضًا ، حاول تحريك أي شيء ذي شكل مماثل للبيضة ككرة جولف أو مقبض أو حتى بيض أكبر من أن تضع أوزة. لا يمكنك تجنب القيام بذلك بشكل منعكس لأن PAM مشبعة في عقلك مثل الدائرة.

السلوك كتكيف

منذ ولادة الأخلاق كفرع للبيولوجيا, يهتم علماء الأخلاق بتطور السلوك من حيث نظرية الانتقاء الطبيعي. من المهم أن نضع في اعتبارنا أن هذا النهج هو المضاربة بحتة. لا يمكن العثور على سلوكيات متحجرة ولا يمكننا فحص البيانات الجيولوجية لتحديد موقعها عبر التاريخ.

إن أكثر الأدلة الملموسة حول نظرية أن السلوك يتطور يقتصر على حالات التطور الصغيرة التي تحدث داخل الأنواع ، لكننا لم نشهد أبدًا شهودًا مباشرين على حدوث تغيير سلوكي بين الأنواع المتسلسلة. هناك مستوى معين من الاستقراء عندما يتعامل علم الأخلاق مع هذه القضايا.

تستخدم الحيوانات PAMs للتواصل

لقد ناقشنا أعلاه ما يسميه الأخلاقيات أنماط الفعل المشروط وكيف يشبه رد الفعل. بمجرد التعرف على خرائط العمل ، يمكن مقارنتها من فصيلة إلى أخرى لمقارنة أوجه التشابه والاختلاف في السلوكيات المماثلة..

ومن الأمثلة المعروفة على كيفية تدخل PAMs في التواصل مع الحيوانات النحل. تتواصل هذه الحشرات الرائعة مع بعضها البعض من خلال الرقصات الجوية على شكل ثمانية. عند الرقص ، مع الأخذ في الاعتبار "محور الثمانية والشمس كنقطة مرجعية" ، فإنها تشكل زاوية تشير إلى النحل الآخر من المستعمرة حيث يوجد رحيق ، ومدتها تشير إلى مدى وجودها..

بصمة نوع من التعلم

مفهوم الأخلاق ذات الصلة هو أن يطبع. هذا هو نوع من التعلم الخاص الذي يحدث خلال فترة حرجة ، والتي لم يعد من الممكن حدوثها ، خلالها سيتعلم الحيوان الصغير بعض أنماط السلوك الاجتماعي تجاه الوالدين أو الأشقاء. لا يمكن أن يحدث التعلم خارج هذه الفترة الحرجة.

على سبيل المثال, لاحظ كونراد لورينز أنه منذ ولادتهم ، فإن الطيور مثل البط والإوز والبجعات قادرة على التعرف على والديهم وتتبعهم تلقائيًا. لقد أوضح كيف أن فراخ البط التي ولدت في حاضنة يمكن أن تشكل بصمة مع الحافز الأول الذي تراه عند الولادة ، على سبيل المثال ، أحذية لورينز الخاصة.