النظريات النفسية العشر الرئيسية

تم بناء علم النفس على عقود من البحث حول السلوك والعمليات العقلية ، مما يجعل من السهل أن تضيع من بين العديد من المناهج والمفاهيم التي لا يمكن فهمها دون فهم النظريات التي يتم تأطيرها.

النظريات الرئيسية في علم النفس

تحاول النظريات النفسية المختلفة وصف الجوانب الهامة المختلفة حول شخصيتنا وسلوكنا وتطورنا المعرفي ودوافعنا ، من بين العديد من القضايا الأخرى. ثم تستطيع أن ترى بعض ضربات الفرشاة على النظريات النفسية الرئيسية التي تم نحت ما نعرفه عن العقل البشري.

النظرية الديكارتية الثنائية

ال نظرية ازدواجية لرينيه ديكارت إنه يثبت أن العقل والجسم هما كيانان لهما طبيعة مختلفة ، وأن الأول لديه القدرة على التحكم في الثاني وأنهما يتفاعلان مع بعضهما البعض في مكان ما في الدماغ.

إنه ، في الأساس ، التحول في النظرية لنوع من الموقف الفلسفي للثنائية ، أحد ممثليها الرئيسيين أفلاطون. على الرغم من أن نظرية الازدواجية الديكارتية قد تم تجاهلها رسميًا منذ عقود ، إلا أنها لا تزال تعتمد أشكالًا جديدة وتظل ضمنية في الطريقة التي تركز بها العديد من التحقيقات في علم النفس وعلم الأعصاب. بطريقة ما ، "يخترق" تفكير العديد من فرق البحث دون إدراكهم لها ، وهذا هو السبب في أنها لا تزال ذات صلة على الرغم من أنها غير صالحة.

نظرية الجشطالت

ال النظرية النفسية لجشتالت إنه يتعامل مع الطريقة التي ننظر بها إلى العالم الخارجي من خلال حواسنا. من خلال قوانين Gestalt ، التي طورها أساسًا علماء النفس الألمان في النصف الأول من القرن العشرين ، فهي تعكس الطريقة التي يتحقق بها الإدراك مع إعطاء معنى لما يتم إدراكه ، وليس شيئًا ما بعد الآخر يمكنك قراءة المزيد عن هذه النظرية في هذه المقالة.

النظرية السلوكية لتحفيز الاستجابة

الباحثون في علم النفس السلوكي الذين اعتمدوا على تكييف هواء فعال ب. ف. سكينر دافع عن فكرة أن التعلم الذي نقوم به يعتمد على الطريقة التي يتم بها تعزيز بعض السلوكيات بشكل أو بآخر عن طريق محفزات ممتعة أو غير سارة فقط بعد تنفيذ هذا السلوك.

لقد تساءل إدوارد تولمان عن هذه النظرية ، والذي أظهر في منتصف القرن العشرين أنه يمكن إجراء التعلم حتى لو لم تتم مكافأة بعض السلوكيات على الفور ، مما فتح الطريق أمام علم النفس المعرفي الذي كان سيأتي في الستينيات..

نظرية التعلم بقلم جان بياجيه

واحدة من أهم النظريات النفسية حول التعلم هو هذا الجزء من مقاربة جان بياجيه البنائية. يعتقد هذا الباحث السويسري أن الطريقة التي نتعلم بها تتكون من بناء ذاتي لتجاربنا الخاصة ، أي أن ما نشهده يُرى في ضوء ما عشناه سابقًا..

لكن التعلم لا يعتمد فقط على تجاربنا السابقة ، ولكن أيضًا على العوامل البيولوجية التي تميزت ، من بين أمور أخرى ، بمرحلة الحياة التي نجد أنفسنا فيها. هذا هو السبب في أنه أسس نموذجًا لمراحل التطور المعرفي ، والتي يمكنك من خلالها قراءة المزيد هنا.

النظرية الاجتماعية الثقافية لليف فيجوتسكي

بينما في بداية القرن العشرين ، درس العديد من علماء النفس التعلم مع التركيز على الطريقة التي يتفاعل بها الأفراد مع البيئة ، الباحث السوفيتي ليف فيجوتسكي أعطى التركيز الاجتماعي لنفس الهدف من الدراسة.

بالنسبة له ، فإن المجتمع ككل (على الرغم من الأهل والأوصياء بشكل خاص) هو وسيلة وفي الوقت نفسه أداة تعليمية يمكن بفضلها تطوير فكريًا. يمكنك معرفة المزيد عن هذه النظرية النفسية في هذه المقالة.

باندورا نظرية التعلم الاجتماعي

طوال تحقيقاتها, ألبرت باندورا لقد أوضح إلى أي مدى التعلم ليس شيئًا يأتي من مواجهة التحديات وحدها ، بل يحدث أيضًا من خلال الانغماس في وسيط يمكننا من خلاله رؤية ما يفعله الآخرون والنتائج التي يحصل عليها الآخرون عندما يتبعون بعض الاستراتيجيات. لمعرفة المزيد عن هذه النظرية النفسية ، انقر هنا.

نظرية التنافر المعرفي

واحدة من النظريات النفسية الأكثر أهمية فيما يتعلق بتكوين الهويات والأيديولوجيات. مفهوم التنافر المعرفي, وضعت من قبل عالم النفس ليون فيستنجر, إنه يعمل على شرح حالة التوتر والانزعاج التي تحدث عندما يكون هناك اعتقادان أو أكثر يُعتبران متناقضين مع بعضهما البعض في نفس الوقت. لمعرفة المزيد عن الموضوع ، يمكنك رؤية هاتين المادتين:

• التنافر المعرفي: النظرية التي تفسر الخداع الذاتي

• كيف تتفاعل الطوائف عندما لا تتحقق النبوءات?

نظرية معالجة المعلومات

هذه النظرية تبدأ من فكرة ذلك يعمل العقل كمجموعة من الآليات التي تعالج المعلومات الحسية (بيانات الإدخال) لتخزين جزء منه في "خزانات الذاكرة" ، وفي الوقت نفسه ، يحول الجمع بين هذه المعلومات حول الحاضر ومعلومات عن الماضي إلى سلاسل من الإجراءات ، تمامًا كما يفعل الروبوت.

بهذه الطريقة ، تمر تصوراتنا بسلسلة من المرشحات حتى تدخل البيانات الأكثر صلة في العمليات العقلية المعقدة ، وبالتالي يكون لها تأثير على السلوك الذي يحدث استجابة لهذه المحفزات. إنها واحدة من النظريات النفسية الأكثر صلة في علم النفس المعرفي.

نظرية الإدراك المجسد

فكرة يتجسد الإدراك, اقترح في البداية من قبل عالم النفس جورج لاكوف, يمكن تصنيفها على أنها نظرية نفسية ونهج فلسفي يؤثر على علوم الأعصاب. تتخلل هذه النظرية فكرة أن الإدراك يقوم على نشاط الدماغ ويمتد مصفوفة التفكير إلى الجسم بأكمله. يمكنك قراءة المزيد عنها هنا.

نظرية الاختيار العقلاني

إنه جزء من كل من مجال الاقتصاد وعلم النفس المعرفي, لذلك يمكن اعتباره ممثلًا مهمًا للنظريات النفسية. وفقًا لهذه الفكرة ، يتخذ كل فرد القرارات وفقًا لمصالحه الخاصة ويختار الخيارات التي يرون أنها أكثر فائدة (أو أقل ضررًا) لنفسه من معيار منطقي.

ال نظرية الاختيار العقلاني كان لها أهمية هائلة في العلوم الاجتماعية ، ولكن يتم استجوابها بشكل متزايد من خلال نماذج جديدة يظهر منها عدد المرات التي يكون فيها السلوك الذي يعتبر كلاسيكيًا "غير عقلاني" فينا.