فقدان الذاكرة الطفولية ، لماذا لا نتذكر السنوات الأولى من الحياة؟

ما هي ذاكرتك الأولى؟ ستكون الإجابة على هذا السؤال في معظم الحالات موقفًا أو صورة مختصرة عن بعض الأحداث أو الشعور بأننا نعيش في طفولتنا المبكرة, المقابلة في الغالب عندما كنا بين ثلاث وخمس سنوات من العمر. ولكن بحلول ذلك الوقت كنت على قيد الحياة لعدة سنوات. لقد عالجت أدمغتنا بالفعل المعلومات من البيئة وكنا قادرين على تعلم المهارات والمعلومات وطرق العمل.

ماذا حدث قبل تلك الذاكرة الأولى؟ لماذا لا يمكننا تذكر شيء قبل ذلك ، مثل عندما تعلمنا المشي أو التحدث? التفسير لهذا الفراغ من الذكريات له اسم: يطلق عليه فقدان الذاكرة الطفولي.

• مقال ذو صلة: "الذاكرة العرضية: التعريف والأجزاء المرتبطة بالدماغ"

ما هو فقدان الذاكرة في مرحلة الطفولة?

ويعرف فقدان الذاكرة الطفولي بأنه عدم القدرة على تذكر الظواهر والمواقف التي حدثت في طفولتنا المبكرة, على مستوى السيرة الذاتية. أي أننا نحافظ ، على سبيل المثال ، على المهارات المكتسبة في هذه المرحلة (على سبيل المثال ، المشي أو التحدث) ، ولكن ليس كيف قمنا بذلك..

هذا فقدان الذاكرة عادة ما يؤثر على الذكريات التي حدثت قبل ثلاث سنوات من العمر. في الواقع ، عندما يسألوننا عن ذكرياتنا الأولى ، يشير معظم الناس عادةً إلى نوع من العناصر أو المواقف التي مروا بها منذ تلك اللحظة. من الممكن في بعض الأحيان أن تتذكر بعض العناصر السابقة ، لكنها ليست متكررة وستقتصر على بعض الظواهر المهمة جدًا أو الإحساس أو الصورة.

وقد تبين ذلك الأطفال لديهم القدرة على توليد الذكريات ، ولكن نسيانها بسرعة. وحتى على مستوى السيرة الذاتية: يمكن للأطفال بعمر خمس سنوات تحديد وتذكر موقف حدث عندما كان لديهم طفلان ، وليس أن الأطفال دون سن الثالثة ليس لديهم ذاكرة: إنهم قادرون على تذكر ما يحدث لهم. ببساطة تختفي هذه الذكريات مع الوقت. لذا ، فإن ما سيحدث سيكون فقدان ذاكرة أصيل لأنه لا وجود لهم بل يختفون مع مرور الوقت.

هناك حالات لأشخاص يدعون أنهم يتذكرون الظواهر السابقة بوضوح. رغم أنه في بعض الحالات يمكن أن يكون مثل هذا, بالنسبة للجزء الأكبر لن نكون أمام ذاكرة أصيلة ولكن قبل تقديم معلومات مستقاة من المعلومات التي لدينا في الوقت الحاضر (على سبيل المثال ، من ما أخبرنا به آباؤنا أن ذلك قد حدث). وفي كثير من الحالات ، لا يقول من يقول شيئًا كهذا ، إنه كذّب ، لكنه ولد ذاكرة كاذبة تعيش على هذا النحو.

• ربما تكون مهتمًا: "المراحل الست للطفولة (التطور البدني والنفسي)"

متى يظهر?

لوحظ دائمًا فقدان الذاكرة هذا في الأحداث الأولى في البالغين ، لكن الأبحاث تشير إلى أن فقدان الذاكرة مرئي بالفعل في الطفولة. على وجه التحديد ، تشير تجارب وتحقيقات باور ولاركينا في عام 2013 إلى أن ذلك بشكل عام يبدو فقدان الذاكرة الطفولي من سن السابعة تقريبًا.

بالإضافة إلى ذلك ، أتاحت لنا هذه التحقيقات ملاحظة أن الأطفال الأصغر سنًا قادرون على الحصول على مزيد من الذكريات ، لكن مع ذلك كانت أقل وضوحًا وتفصيلًا ، في حين أن الأطفال الأكبر سناً كانوا قادرين على إثارة الظواهر بطريقة أكثر شمولًا ودقيقة وتفصيلا على الرغم من الذي لم يتذكر سنواته المبكرة.

• قد تكون مهتمًا: "الأنواع المختلفة من فقدان الذاكرة (وخصائصها)"

لماذا لا نتذكر أي شيء من سنواتنا المبكرة?

سبب فقدان الذاكرة في مرحلة الطفولة هو الشيء الذي أثار اهتمام الباحثين المتخصصين في هذا المجال وأثار الكثير من الأبحاث في هذا الصدد. رغم ذلك لا يوجد إجماع كامل حول الأسباب الدقيقة التي لا نستطيع تذكر أي شيء تقريبًا من سنوات حياتنا الأولى ، توجد فرضيات متنوعة في هذا الصدد. بعض من أشهرها هي التالية.

1. الفرضية اللغوية

بعض الكتاب يعتبرون أن فقدان الذاكرة في مرحلة الطفولة يرجع إلى عدم كفاية الترميز بسبب غياب أو عدم تطوير اللغة, كهيكل يسمح بتنظيم المعلومات. إلى أن يتم تطوير هذه المهارة ، سنستخدم تمثيلًا مميزًا نتذكره من خلال الصور ، لكن بمجرد أن تبدأ الذاكرة في التدوين والتنظيم من خلال اللغة ، فإن هذه الذكريات الأولى ستنتهي في النهاية وتضعف.

2. الفرضية العصبية

هناك أيضا فرضيات عصبية. في هذا المعنى ، يبدو أن بعض التحقيقات الحديثة تشير إلى عدم وجود ذاكرة في هذا الوقت يمكن أن تكون مرتبطة بعدم نضج دماغنا والإكتظاظ السكاني العصبي الذي لدينا خلال السنوات الأولى من الحياة.

خلال مرحلة الطفولة المبكرة غمر الحصين لدينا في عملية تكوين عصبي مستمر ، مما يزيد بشكل كبير من عدد الخلايا العصبية لدينا (وخاصة في التلفيف المسنن). هذا النمو المستمر وإنشاء الخلايا العصبية يجعل من الصعب تسجيل المعلومات بطريقة مستمرة ومستقرة ، وفقدان معلومات السيرة الذاتية.

قد يكون السبب في ذلك تدهور الذكريات عن طريق استبدال الخلايا العصبية الجديدة الموجودة مسبقا الاتصالات, أو في حقيقة أن الجديد هو أكثر إثارة ويتم تفعيلها أكثر من تلك التي كانت بالفعل في الدماغ.

قد يكون هناك أيضًا رابط بين هذا النسيان والتقليم العصبي ، حيث يموت جزء من الخلايا العصبية في دماغنا مُبرمج مسبقًا لتحسين كفاءة نظامنا العصبي وترك الروابط القوية والأقوى فقط.

3. فرضية حول تكوين الأول

من التفسيرات الأخرى التي تم اقتراحها تشير إلى أننا غير قادرين على تذكر لحظاتنا الأولى لأنه في تلك العصور ما زلنا لا نملك مفهومًا ذاتيًا أو هوية: نحن لسنا على علم بأننا موجودون ، وأننا موجودون ، وبهذه الطريقة لا يوجد "أنا" يمكننا من خلالها صياغة سيرة ذاتية.

• ربما أنت مهتم: "ما هي" الذات "في علم النفس؟"

4. فرضيات أخرى

بالإضافة إلى هذه ، يمكننا أن نجد العديد من الفرضيات الأخرى التي تم التغلب عليها من خلال تطور علم النفس. على سبيل المثال ، من النموذج التحليلي النفسي الكلاسيكي ، تم اقتراح أن النسيان يرجع إلى قمع غرائزنا وصراع أوديب.

المراجع الببليوغرافية:

• Bauer، P. J. & Larkina، M. (2013) بداية فقدان الذاكرة في مرحلة الطفولة: تحقيق مستقبلي للدورة ومحددات نسيان أحداث الحياة المبكرة. ذاكرة.
• جوسلين ، س. وفرانكلاند ، ب. فقدان الذاكرة الطفلي: فرضية عصبية. التعلم والذاكرة ، 19 (9) ، 423-433.
• أكيرز ، ك. مارتينيز كانابل ، أ. ريستيفو ، لام ؛ ييو ، أ. من كريستوفارو ، أ. Hsiang، H. L. L.؛ ويلر ، أ. غوسكولين ، Niibori ، Y. شوجي ، ح. أوهيرا ، ك. ريتشاردز ، ب. أ. مياكاوا ، ت. جوسلين ، س. أ. & Frankland، P. W. (2014). العصبية الحصين ينظم النسيان خلال مرحلة البلوغ والرضع. العلوم ، 344 (6184) ، 598-602.