أسباب عدم المساواة بين الجنسين التنشئة الاجتماعية

التنشئة الاجتماعية على أساس الجنس تسبب عدم المساواة بين الجنسين. يحدث هذا التنشئة الاجتماعية حتى قبل الولادة: من اللحظة التي يتم فيها تحديد الحمل إذا كان الطفل سيكون ولدًا أو بنتًا ، تبدأ عملية التنشئة الاجتماعية الطويلة التي تؤدي إلى التمييز بين الناس كرجال أو نساء.

من منظور النوع الاجتماعي ، من الممكن أن نفهم أن تطبيق نظام الجنس بين الجنسين في عملية التنشئة الاجتماعية يبني على المستوى الاجتماعي مجموعة من المعتقدات يتم فيها تعيين كل نوع من السلوكيات.

الفرق بين الجنس والجنس

تُعطى أدوار كل جنس أهمية مختلفة وفقًا للتسلسل الهرمي للقيم ، مما يضع المرأة في الدونية. هذه هي الطريقة التي تنشأ بها الصور النمطية التي تسهم في الحفاظ على عدم المساواة بين الرجل والمرأة.

يشير مفهوم "الجنس" حصريًا إلى الخصائص الفيزيائية الذي يميز الناس بيولوجيا عن الرجال والنساء. ومع ذلك ، فإن مفهوم "النوع الاجتماعي" هو بناء اجتماعي قائم على إسناد أدوار مختلفة حسب الجنس.

وهذا يعني أن النوع الاجتماعي يستخدم لوصف تلك الخصائص المبنية اجتماعيا بشكل مختلف بين النساء والرجال. الاختلافات الاجتماعية التي نجدها في مجتمع اليوم بين الرجال والنساء هي نتيجة لتعلم نظام الجنس والجنس.

نظام الجنس بين الجنسين: نظرية حول عدم المساواة

نظام الجنس - الجنس هو نموذج نظري يشرح كيفية حدوث التنشئة الاجتماعية بين الجنسين. تحدد هذه النظرية الطبيعية بالبناء الاجتماعي وتثبت ذلك الجنس في حد ذاته ليس سبب عدم المساواة بين النساء والرجال ، ولكن وضعهم الاجتماعي المبني على النوع الاجتماعي.

ينتج هذا النظام مجموعة من الأعراف الاجتماعية المستفادة والداخلية التي تبني السلوكيات لكلا الجنسين وتطالب بتصور الواقع الاجتماعي وتفسيره. نتيجة لذلك ، فإنها تولد الاختلاط الاجتماعي.

عدم المساواة البيولوجية تترجم إلى عدم المساواة الاجتماعية, والسياسات الاقتصادية بين النساء والرجال التي تولد التمييز الجنسي ، مع كون النساء الأكثر حرمانًا في هذه العملية.

يتعلم الأشخاص منذ الولادة السلوكيات والمواقف والأدوار والأنشطة التي تتوافق مع الخصائص التي تحددها الانتماء إلى جنس أو آخر ، وبالتالي تطوير الهوية الجنسية وأدوار الجنسين.

أدوار الجنسين وبناء الهوية

الهوية الجنسية هي التنازل عن جنس أو آخر ، أي تحديد الهوية كرجل أو امرأة. من هذا التحديد للجنس ، يتم بدء تطوير عملية تمايز محددة يتم فيها تعلم أدوار الجنسين.

أدوار الجنسين تنطوي على افتراض تمثيل الاجتماعية باعتبارها الخاصة بهم حول الذكورة والأنوثة من خلال مختلف عوامل التنشئة الاجتماعية: الأسرة ، النظام التعليمي ، الإعلام ، الثقافة ، المجتمع ، المؤسسات ، إلخ..

يتم الحفاظ على هذه التنشئة الاجتماعية طوال الحياة. من خلال التفاعلات مع الآخرين ، يتم تعلم القيم والمواقف والتوقعات والسلوكيات لكل مجتمع واستيعابها من أجل العمل في نفس.

الاختلاط الاجتماعي بين النساء والرجال

نظرية التنشئة الاجتماعية التفاضلية ووكر وبارتون (1983) يشرح كيف يكتسب الناس ، في عملية استهلالهم للحياة الاجتماعية والثقافية ومن تأثير العوامل الاجتماعية ، هويات متباينة بين الجنسين تنطوي على مواقف وسلوكيات ومدونات أخلاقية ومعايير نمطية للسلوك المعيّن على كل جنس.

مفتاح عملية التنشئة الاجتماعية التفاضلية هو التطابق بين الرسائل الصادرة عن جميع وكلاء التنشئة الاجتماعية. هذا يسهل افتراض كل فرد واستيعابه إلى حد اعتبار أنه شيء خاص به ، لشخصيته ، ينتج أنه يفكر ويتصرف وفقًا له. وهكذا ، سوف يفترض الأطفال منذ الطفولة الأدوار الذكورية والمؤنثية الخاصة بهم.

أدوار الذكور: العمل والطموح

تركز التنشئة الاجتماعية للأطفال في دور الذكور التقليدي على الإنتاج والتقدم في المجال العام. من المتوقع أن يحققوا النجاح في هذا المجال لأنهم مستعدون ومتعلمون حتى يأتي تقديرهم لذاتهم وإرضائهم من المجال العام.

يتم قمع الرجال في المجال العاطفي تعزيز الحريات والمواهب والطموحات المتنوعة التي تسهل تعزيز الذات. إنهم يتلقون الكثير من التشجيع والقليل من الحماية ، الأمر الذي يرشدهم نحو العمل ، الخارجي ، الكلي والاستقلال. يتم تعليم الرجال قيمة العمل كأولوية وتحديد التزام حالتهم.

أدوار الإناث: الأسرة والمنزل

في حالة الفتيات ، تركز عملية التنشئة الاجتماعية في دور المرأة التقليدي على تحضيرها للإنجاب ودوامها في المجال الخاص. من المتوقع أن تأتي نجاحاتهم من هذا المجال ، الذي سيشكل مصدر إشباعهم واحترامهم لذاتهم.

في الطريق المعاكس للرجال, إنهم يقمعون حرياتهم ومواهبهم وطموحاتهم التي تسهل تعزيز الذات ، وتعزيز المجال العاطفي. إنهم يتلقون القليل من التشجيع والحماية الكافية ، التي توجههم نحو العلاقة الحميمة ، والداخلية ، والمجهرية ، والاعتماد وقيمة العمل لا يتم إغراقهم كالتزام ذي أولوية ولا تحديد حالتهم.

وتسمى كل هذه القيم والقواعد الولايات الجنسانية, وهذا هو ، تلك المعايير الاجتماعية الضمنية التي لا تعكس ما هي الرجال والنساء ولكن كيف ينبغي أو ينبغي أن يكون وما هو متوقع من كل واحد منهم.

• مقالة ذات صلة: "البطريركية: 7 مفاتيح لفهم المعاناة الثقافية"

العوامل الاجتماعية: كيف يتم تعزيز أدوار الجنسين

تتم عملية التنشئة الاجتماعية التفاضلية حسب الجنس من خلال تعزيزات ونماذج مختلفة. التعزيز التفاضلي يحدث عندما تتم مكافأة الرجال والنساء أو معاقبتهم على سلوكيات مختلفة, المصالح أو التعبير عن العواطف.

يحدث الكثير من هذا التعلم في السنوات الأولى من الحياة من خلال النمذجة ، أي التعلم من خلال ملاحظة سلوكيات الآخرين والآثار المترتبة على هذا السلوك بالنسبة للنموذج..

يتم إنتاج هذا التأثير المعياري والإعلامي من خلال وكلاء التنشئة الاجتماعية. العوامل الاجتماعية الرئيسية هي:

1. الأسرة

النماذج الأولى التي سيحصل عليها الطفل هي أفراد من أسرهم ولهم دور مهم في المرحلة الأولى من الحياة كمرسلي للسلوكيات والقيم ، وما إلى ذلك ، من خلال النمذجة والتعلم العاطفي. تشير العديد من الدراسات إلى أن أهم دور للأسرة يكمن في تنظيم الأنشطة المصنفة حسب الجنس.

2. نظام التعليم

نظام التعليم إنه الهيكل الاجتماعي الذي يعكس بشكل أفضل المعتقدات والقيم السائدة. تأثيرها في الحفاظ على الاختلافات يحدث من خلال المناهج الخفية وعمليات التفاعل الاجتماعي التي تحدث في النظام التعليمي.

هناك أربعة جوانب من التنشئة الاجتماعية التفاضلية التي تسهم في المناهج الخفية: توزيع الرجال والنساء في نظام التعليم ، والذي يعتبر بمثابة نموذج يحتذى به للطلاب ؛ المواد التعليمية والكتب المدرسية التي تميل إلى إعادة إنتاج الصور النمطية الجنسانية ؛ التنظيم والممارسات المدرسية ، التي تعيد إنتاج خيارات الأنشطة الجنسانية التقليدية ؛ توقعات وتوجهات المعلم ، والتي تؤثر على توقعات الطلاب بأنفسهم.

فيما يتعلق بعمليات التفاعل الاجتماعي ، لوحظت أيضًا اختلافات في التفاعل في الفصل ، والاختلافات في اهتمام المعلمين ، وتوزيع أماكن اللعب ، وما إلى ذلك..

3. وسائل الإعلام

هذا هو التأثير بالمعلومات من خلال التنظيم الانتقائي يقدم النماذج الثقافية النمطية على أساس المثل العليا من الرجال والنساء التي لا تتوافق مع الواقع. إنها تؤثر على التصور الذي لدينا عن كل من الرجال والنساء بشكل عام وعن أنفسنا.

لتحقيق القضاء على عدم المساواة على أساس النوع الاجتماعي ، من الضروري أن نفهم أن أصل عدم المساواة يستند إلى الاختلافات الاجتماعية وأن التنشئة الاجتماعية هي عملية تبرر نفسها ؛ أي أنه ينتج أن الرجال والنساء يتصرفون بشكل مختلف ويطورون نشاطهم في مجالات مختلفة.

التنشئة الاجتماعية التفاضلية يساعد على تأكيد الاعتقاد بأن الجنسين مختلفان ولتبرير الحاجة إلى مواصلة إدامة الاختلافات المبنية اجتماعيا.

بما أن مفتاح الاستمرار في الحفاظ على هذه العملية التفاضلية هو التطابق بين الرسائل التي تصدر عن وكلاء التنشئة الاجتماعية ، سيكون من المفيد استخدامها كوسيلة لتغيير وتعزيز الرسائل المتطابقة التي تقضي على عدم المساواة بين الجنسين من خلالهم..

• مقالات ذات صلة: "نظرية ألبرت باندورا للتعلم الاجتماعي"

المراجع الببليوغرافية:

• Bosch، E.، Ferrer، V.، & Alzamora، A. (2006). المتاهة البطريركية: تأملات نظرية وعملية حول العنف ضد المرأة. برشلونة: أنثروبوس ، افتتاحية رجل.
• Cabral، B.، & García، C. (2001). التراجع عن عقدة الجنس والعنف. نظرات أخرى ، 1 (1) ، الصفحات. تم الاسترجاع من: http://www.redalyc.org/pdf/183/18310108.pdf
• Walker، S.، Barton، L. (1983). الجنس والطبقة والتعليم. نيويورك: مطبعة فالمر.