العنف في علاقات المراهقين

كثير من الشباب والمراهقين لا يهتمون كثيرًا بالعنف في علاقاتهم ، ويميلون إلى الاعتقاد بأنها مشكلة تؤثر على البالغين بشكل خاص. ومع ذلك ، أثناء المشاركة قد تظهر عوامل مسببة مهمة للعنف بين الجنسين التي تحدث في الأزواج البالغين.

العنف في الأزواج الشباب: لماذا يحدث ذلك?

يمثل العنف في العلاقات مشكلة تؤثر على جميع الأعمار والأعراق والطبقات الاجتماعية والديانات. إنها مشكلة اجتماعية وصحية تسببت في حدوثها بدرجة عالية منبه اجتماعي هام في الوقت الحالي بسبب خطورة الحقائق بالإضافة إلى سلبية نتائجها.

تم تعريف مفهوم العنف في علاقات الزوجين المراهقين من قبل مؤلفين مختلفين. يستخدم البحث الدولي مصطلح "المواعدة العدوانية و / أو المواعدة العنيفة" ، في إسبانيا ، المصطلح الأكثر استخدامًا هو مصطلح العنف في علاقات الزوجين المراهقين أو العنف في علاقات الخطوبة.

تحديد هذا النوع من العنف

ريان شوري ، غريغوري ستيوارت وتارا كورنيليوس يعرّفان العنف في علاقات المواعدة تلك السلوكيات التي تنطوي على اعتداء جسدي أو نفسي أو جنسي بين أعضاء الزوجين في المغازلة. يسلط مؤلفون آخرون الضوء على أن هذا العنف ينطوي على أي محاولة للسيطرة على شخص ما أو السيطرة عليه بطريقة جسدية ونفسية و / أو جنسية ، مما تسبب في نوع من الضرر.

قراءة إلزامية: "30 علامة على سوء المعاملة النفسية في العلاقة"

من علم النفس ، يحاول العديد من المؤلفين شرح أسباب هذا العنف في العلاقات بين المراهقين. رغم أن هناك حاليا القليل من الدراسات التي تناولت نظريا أصل والحفاظ على العنف في هؤلاء الأزواج, هناك ميل لشرح ذلك من النظريات الكلاسيكية حول العدوانية أو مرتبطة بأفكار حول العنف بين الجنسين في الأزواج البالغين.

فيما يلي بعض النظريات والنماذج النظرية الأكثر أهمية ، ولكن ليس كلها ، لإلقاء بعض الضوء على هذه المشكلة.

نظرية المرفق

يقترح جون بولبي (1969) أن يصوغ الناس أسلوب علاقتهم استنادًا إلى التفاعلات والعلاقات التي أقاموها أثناء الطفولة مع الشخصيات الرئيسية المرتبطة (الأم والأب). هذه التفاعلات أنها تؤثر على كل من بداية وتطوير السلوك العدواني.

وفقًا لهذه النظرية ، فإن المراهقين من المنازل التي لاحظوا فيها و / أو عانوا من سوء المعاملة ، والتي تظهر مشاكل في تنظيم عواطفهم ، وضعف قدراتهم على حل المشكلات و / أو انخفاض الثقة بالنفس ، وهي جوانب قد تكون أيضًا بسبب في السابق ، من شأنه أن يظهر احتمالات أكبر لإقامة علاقات الزوجين المتضاربة.

من هذا المنظور, إن الاعتداءات في سن المراهقة سوف تنشأ من خلال التجارب السلبية في الطفولة, مثل السلوكيات العدوانية لدى الوالدين ، وإساءة معاملة الأطفال ، والتعلق غير الآمن ، وما إلى ذلك ، وفي الوقت نفسه تؤثر على حدوث أنماط اختلال وظيفي في مرحلة البلوغ. ومع ذلك ، لا يمكننا تجاهل أن التجارب الشخصية تنطوي على عملية من التفصيل الفردي من شأنها أن تسمح بتعديل هذه الأنماط.

تعميق: "نظرية التعلق والروابط بين الوالدين والأطفال"

نظرية التعلم الاجتماعي

اقترح ألبرت باندورا في عام 1973 ، ركز على مفاهيم النمذجة والتعلم الاجتماعي, يشرح كيف يحدث تعلم الطفولة من خلال تقليد ما نلاحظه.

السلوكيات العدوانية في العلاقة بين الأزواج المراهقين ، قد تحدث من خلال تعلمهم إما من خلال تجربة شخصية أو من خلال مشاهدة العلاقات التي يوجد فيها عنف. ول, الأشخاص الذين يتعرضون للعنف أو يتعرضون له سيكونون أكثر عرضة لإظهار السلوك العنيف مقارنة بأولئك الذين لم يختبروا أو تعرضوا لها.

ومع ذلك ، يجب علينا أن نعتبر أن كل شخص ينفذ عملية بناء تجربته الخاصة بشأن تجربته ولا يقتصر على نسخ استراتيجيات حل النزاع الخاصة بالوالدين. أيضا, لقد وجدت بعض الدراسات أن ليس كل المراهقين الذين ارتكبوا أو كانوا ضحايا للعدوان في شركائهم ، في طفولتهم عانوا أو شهدوا سلوكيات عدوانية في منازلهم ، بين أصدقائهم أو مع شركاء سابقين.

المنظور النسائي

مؤلفين مثل Lenore Walker (1989) يوضح أن العنف في الأزواج له أصله في التوزيع الاجتماعي غير المتكافئ على أساس الجنس, التي تنتج قوة أكبر للرجل فيما يتعلق بالمرأة. وفقًا لهذا المنظور ، يُنظر إلى النساء كهدف للسيطرة والهيمنة من قبل النظام الأبوي من خلال مبادئ نظرية التعلم الاجتماعي ، والقيم الاجتماعية والثقافية للأبوية وعدم المساواة بين الجنسين ، التي يتم نقلها وتعلمها على المستوى الفردي. العنف بين الجنسين هو العنف الذي يهدف إلى الحفاظ على السيطرة و / أو السيطرة في علاقة غير متكافئة ، والتي تلقى كلا العضوين التنشئة الاجتماعية المختلفة.

تم تكييف هذا المنظور النظري للعنف في علاقات المراهقين ، مع الأخذ في الاعتبار الأدلة المتعددة للتأثير الذي تمارسه نظم المعتقدات التقليدية على أدوار الجنسين ، سواء في مظهر العنف والحفاظ عليه. يفسر هذا التكيف ويحلل السبب في أن الاعتداءات التي يناقشها الأولاد تميل إلى أن تكون أكثر جدية ، وأن تحلل الاختلافات المحتملة بين الجنسين ، على سبيل المثال فيما يتعلق بالنتائج.

نظرية التبادل الاجتماعي

مقترح من جورج س. هومانس (1961), يشير إلى أن الدافع لدى الناس يكمن في الحصول على المكافآت وفي تقليل أو القضاء على التكاليف في علاقاتهم. وبالتالي ، سوف يختلف سلوك الشخص حسب مقدار ونوع المكافأة التي يعتقدون أنهم سيحصلون عليها.

ول, يستخدم العنف في العلاقات كوسيلة لخفض التكاليف, الحصول من خلال العدوان سيطرة أكبر وقوة. إن البحث عن السيطرة من قبل المعتدي سيكون مرتبطًا بتقليل التكاليف الأخرى المحتملة للعلاقات ، وعدم اليقين ، وعدم معرفة ما يفكر فيه الآخر ، وماذا يفعل ، وأين هو ، وما إلى ذلك. في هذا الخط ، كلما كانت المعاملة بالمثل أصغر في تفاعل معين ، كلما زاد احتمال السلوك العاطفي القائم على الغضب أو العنف.

في المقابل ، سوف تنتج مثل هذه السلوكيات أن الفرد يشعر بأنه محروم ويزيد من احتمال أن يصبح التفاعل أكثر خطورة وعنفًا. وبالتالي فإن الفائدة الرئيسية للعنف هي الاستحواذ على السيادة على فرد آخر واحتمال انتهاء التبادل العنيف ، عندما تزيد تكاليف السلوك العنيف عن الفوائد الناتجة عن العنف..

النهج المعرفي السلوكي

مراكز شرح العنف في العلاقات بين الأزواج الإدراك والعمليات المعرفية ، وتسليط الضوء على أن الناس يسعون الاتساق بين أفكارهم وبين هذه والسلوكيات الخاصة بهم. وجود التشوهات المعرفية أو التناقضات بينهما ، سوف ينتج عنه مشاعر سلبية يمكن أن تؤدي إلى ظهور عنف.

ومع ذلك ، فإن النهج المعرفي السلوكي قد ركز أكثر على شرح التشوهات المعرفية التي تحدث في المعتدين ، على سبيل المثال ، في نفس الموقف الذي لا يوجد فيه الزوجان ، فإن المعتدي سوف يظهر ميلًا أكبر إلى الاعتقاد بأن لم ينتظر الزوجان في المنزل من أجل إزعاجك أو كطريقة لعدم احترامه ، مما ينتج عنه عواطف سلبية ، من ناحية أخرى فإن شخصًا ليس معتدًا ، سيظن أن هذا بسبب أن شريكه سيكون مشغولًا أو ممتعًا وسوف تنتج عواطف إيجابية ، وسوف تكون سعيدة لذلك.

النموذج البيئي

تم اقتراحه بواسطة Urie Bronfenbrenner (1987) وقام بتكييفه وايت (2009) لشرح العنف في العلاقات الزوجية ، وتغيير اسمه إلى النموذج الاجتماعي البيئي. وضح العنف في العلاقات الزوجية من خلال أربعة مستويات تتراوح من الأكثر عامة إلى الأكثر واقعية: الاجتماعية ، والمجتمع ، والشخصية والفردية. في كل المستويات هناك عوامل تزيد أو تقلل من خطر ارتكاب العنف أو الإيذاء.

وبالتالي ، سيتم وضع السلوك العنيف في العلاقة في هذا النموذج على المستوى الفردي ، وسوف يتطور بسبب التأثير السابق للمستويات الأخرى. يأتي هذا التأثير على مختلف المستويات من الرؤية التقليدية لتقسيم السلطة في المجتمع لصالح الرجل ، كما في النظرية النسوية.

يضع ذلك تتأثر السلوكيات العنيفة ضد الزوجين بالمعتقدات على المستوى الاجتماعي (على سبيل المثال ، توزيع العمل للرجال والنساء ، والتقسيم الجنسي للسلطة) ، على مستوى المجتمع (مثل دمج العلاقات الاجتماعية المتباينة بين الجنسين المدمجة في المدارس وأماكن العمل والمؤسسات الاجتماعية ، وما إلى ذلك) ، على العلاقات الشخصية (مثل معتقدات كل من الزوجين حول كيفية العلاقة يجب أن تكون) ، وعلى المستوى الفردي (على سبيل المثال ، ما يفكر الفرد حول ما هو "مناسب" أم لا في العلاقة). تلك السلوكيات التي تنتهك مثل هذه التوقعات التي يفترضها النوع الاجتماعي ستزيد من احتمال السلوك العنيف وستستخدم هذه المعتقدات لتبرير استخدام العنف..

الاستنتاجات

يوجد حاليًا نظريات أو وجهات نظر مختلفة ، وقد حدث بعض التقدم العلمي في هذا المجال ، وقد اهتم البحث الجديد بتفسير العنف في العلاقات العاطفية للمراهقين ، ومراجعة النظريات التقليدية وتلك النظريات التي تركز على أي نوع من أنواع العنف. العلاقات الشخصية.

ومع ذلك ، على الرغم من التقدم العلمي الأخير في هذا المجال, لا يزال هناك الكثير من المجهول الذي يتعين حله والذي يسمح لنا للتعرف على العوامل الفردية كما العلائقية حول أصل وأسباب والحفاظ على العنف التي يرجع تاريخها. سيساعد هذا التقدم المراهقين على تحديد ما إذا كانوا يعانون من عنف من شريكهم ومنع ظهوره ، وكذلك تحديد تلك العوامل التي يمكن أن تسبب العنف بين الجنسين في الأزواج البالغين والبدء في الوقاية منهم منذ المراهقة.

المراجع الببليوغرافية:

• فرنانديز-فويرتيس ، A. A. (2011). الوقاية من السلوكيات العدوانية لدى الأزواج المراهقين الشباب. في R. J. Carcedo ، و V. Guijo ، العنف لدى الأزواج المراهقين والشباب: كيفية فهمه ومنعه. (ص. 87-99). سالامانكا: إصدارات أمارو.
• جيل ، ر. ج. (2004). العوامل الاجتماعية في J. سانمارتين ، (محرران) ، متاهة العنف. الأسباب والأنواع والآثار. (ص. 47-56.). برشلونة: ارييل.
• amp؛ شوري ، جي. إل. ستيوارت ، ت. Cornelius (2011) التي يرجع تاريخها العنف واستخدام المواد في طلاب الكلية: استعراض للأدب. السلوك العدواني والعنيف ، 16 (2011) ، ص. 541-550 http://dx.doi.org/10.1016/j.avb.2011.08.003
• Smith، P.H.، White، J.W.، & Moracco، K.E. (2009). تصبح من نحن: شرح نظري للهياكل الاجتماعية والشبكات الاجتماعية التي تراعي نوع الجنس التي تشكل العدوان بين المراهقين. سيكولوجية المرأة الفصلية ، 33 (1) ، 25-29.
• ووكر ، ل. (1989). علم النفس والعنف ضد المرأة. المجلة الأمريكية للرابطة النفسية ، 44 (4) ، 695-702.
• Wekerle، C.، & Wolfe، D. A. (1998). دور سوء معاملة الطفل وأسلوب التعلق في عنف علاقة المراهقين. التنمية وعلم النفس المرضي ، 10 ، 571-586.