إن تدريس مهارات القيادة وحل المشكلات لفتيات المدارس الابتدائية يمنع العدوان

تشير دراسة أجريت في فيلادلفيا (الولايات المتحدة) إلى أنه يجب على المعلمين ، وخاصة معلمي المدارس الابتدائية ، تعليم طلابهم مهارات حل المشكلات وتزويدهم بفرص لتطوير مهارات القيادة لمنع العدوان العلائقي في المستقبل..

ال العدوان العلائقي يشمل القيل والقال والإقصاء الاجتماعي لإلحاق الأذى بالآخرين ، وهو أكثر أشكال العدوان شيوعًا بين الفتيات.

تختبر الدراسة فعالية برنامج منع العدوان

أجريت دراسة حديثة من قبل مبادرة منع العنف (VPI) في مستشفى الأطفال في فيلادلفيا (CHOP) وتذكر ذلك تدريس مهارات القيادة وتوفير الفرص للفتيات لتنمية مهارات القيادة يمنع العدوان العلائقي بين الفتيات.

وقد نشرت الدراسة في مجلة علم نفس العنف, وقد تم استخدام عينة عشوائية من فتيات أميركيات من أصول إفريقية من الصف الثالث إلى الخامس (الأطفال من سن 8 إلى 11 عامًا) لاختبار فعالية البرنامج في منع العدوان "صديق إلى صديق" (Friend to Friend، F2F ).

أول برنامج لمنع العنف يظهر فعاليته حتى بعد مرور عام على تنفيذه

ال F2F هو البرنامج الأول والوحيد لمنع العدوان الذي يظهر فعاليته في الحد من سلوك العدوان العلائقي بين الفتيات ، بالإضافة إلى ذلك ،, تستمر نتائجها الإيجابية حتى بعد مرور عام على الانتهاء من البرنامج. هذا البرنامج يحسن المهارات والمعرفة في حل المشاكل الاجتماعية ويسبب انخفاض في مستويات العدوان العلائقي.

يقول الدكتور ستيفن ليف ، مدير "إن تضمين هذا النوع من المهارات في المناهج الدراسية للمدرسة أمر مهم لأن الأطفال الذين يلتحقون بها ، وخاصة في المناطق الهامشية ، يواجهون خطرًا خطيرًا لاكتساب مشاكل عاطفية وسلوكية". هذه الدراسة والمدير المشارك لل مبادرة منع العنف (VPI).

"هذا هو الدليل على أن وجود مهارات في حل المشكلات وإتاحة الفرصة لتطوير المهارات القيادية يزيد من المرونة ويؤدي إلى مستقبل أفضل من حيث التفاعلات الاجتماعية. هذا النهج الايجابي مدمج في برامج الوقاية المدرسية التي تعد جزءًا من برنامجنا مبادرة منع العنف في مستشفى الأطفال في فيلادلفيا"يضيف الدكتور ليف.

برنامج عمره أكثر من عقد من الزمن

قام فريق من الباحثين بتطوير وإعادة تعريف البرنامج لمدة عشر سنوات بفضل التحقيقات المختلفة التي أجريت في CHOP, في شراكة مع أصحاب المصلحة الرئيسيين في المجتمع. يقول بروك باسكويش ، عالم النفس ومدير VPI: "لقد تم استخدام هذا النهج الترابطي لتطوير برنامج F2F وابتكار أساليب التدريس المستخدمة في نفس البرنامج ، مثل الرسومات أو مقاطع الفيديو أو لعب الأدوار"..

بالإضافة إلى ذلك ، يوضح أن "إشراك الطلاب والمدرسين وأولياء الأمور في تصميم البرنامج ساعد على ضمان الحساسية الثقافية والتنمية المناسبة والاستخدام المناسب للأقليات العرقية".

F2F الذي تم استخدامه في هذه الدراسة ، هو برنامج مكون من 20 جلسة عُقدت خلال 40 دقيقة لكل جلسة. قام بتدريس استراتيجيات لحل المشكلات الاجتماعية ووفرت فرصًا للفتيات لتوجيه جلسات الفصل لأقرانهن. قامت دراسة تجريبية نشرت في عام 2009 بتطوير فعالية برنامج F2F للحد من العدوان العلائقي بين فتيات المدارس الابتدائية في مدرستين في أمريكا الشمالية.

شملت الدراسة الحالية 144 فتاة عدوانية (عدوانية علائقية) من 44 فصل دراسي مختلف ينتمون إلى مقاطعة فيلادلفيا. تم تقسيم الموضوعات بشكل عشوائي بين المجموعة F2F والمجموعة الضابطة لإجراء التحقيق.

نصائح لتصميم برنامج ناجح لمنع العدوان في المدرسة

يقدم الدكتور ليف ، بعد تحليل نتائج دراسته ، الاقتراحات التالية لتصميم وتقييم البرامج الناجحة لمنع العدوان:

• عليك أن تحدد العدوان بعبارات عامة, أي أن أي إجراء يتخذه طفل يلحق أذى بدنيًا أو عقليًا بطفل آخر.
• يجب أن تركز البرامج على الوقاية والتدخل المبكر
• يجب أن تؤكد البرامج على السلوك الاجتماعي الإيجابي: السلوكيات الاجتماعية ، ومهارات إدارة الغضب ، واحترام الزملاء والبالغين.
• يجب علينا الانتباه إلى الاعتراف وفهم أنواع مختلفة من العدوان: على سبيل المثال ، الفتيات الأكثر شيوعًا يعبّرن عن العدوان العلائقي والأرجح أن يشارك الأطفال في أعمال العدوان الجسدي.
• من الضروري أن تكون حساسًا للثقافة وأن يعزز التعاون بين المدارس والأسر والأحياء.
• يجب تطوير برامج الوقاية من العدوان بطريقة تستجيب للاحتياجات والقيم المحددة للمدرسة ومجتمعها.
• ينبغي أن تتضمن عنصرا بحثيا قويا وينبغي أن تقيس النتائج. من الضروري أيضًا تقييم الآثار طويلة المدى.
• أكثر من الفصل الدراسي ، يجب تنفيذ برامج لمنع العدوان في البيئات الطبيعية: على سبيل المثال ، مناطق اللعب.