أنواع مفهوم التعزيز وفهارس التعزيز

سيقول سكينر ، عند التعامل مع ردود الفعل الفعالة: "العامل هو جزء محدد من السلوك الذي يمكن قوله ، وليس من المستحيل العثور على حافز يثيره (...) ولكن ، في المناسبات التي يتم فيها ملاحظة حدوثها ، لا يمكن الكشف عن التحفيز المرتبط.

كان صانع قانون التأثير إ. ل. ثورنديك (1874-1949). Thorndike يدافع عن ذلك في الحالات التي يؤدي فيها اختفاء التحفيز البغيض إلى حالة "مرضية", ينبغي تفسير الآثار المعززة لهذا النوع من الحالات على أنها الصيغة الأولى لقانون التأثير ؛ وهذا هو ، تلك التي يكون اختفاء التحفيز المفرط مجزيا ، ينبغي تفسيرها على أنها بحث في اختفاء هذا التحفيز.

1. مقدمة لمشكلة التعزيز
2. المفاهيم الأساسية ، أنواع التعزيز
3. مؤشرات التعزيز
4. العلاقات التجريبية مع التعزيز الإيجابي

مقدمة لمشكلة التعزيز

إلى الحقيقة التالية سوف نسميها القانون التجريبي للتأثير: من الناحية التجريبية ، فإن النتيجة التي يحملها الرد هي عامل حاسم قوي لتحديد ما إذا كان سيتم إصلاح الإجابة أم لا B.F. سكينر (1904) كان الشخص الذي انخرط بشكل منهجي في تحقيق أقصى استفادة من الصياغة التجريبية لقانون التأثير منذ أواخر الثلاثينيات بموقف نظري وصفت في بعض الأحيان على أنه "التجريبية المنهجية الوصفية". تواجه السلوك "المدعى عليه" (التي تسيطر عليها تكييف الكلاسيكية) ، يقترح سكينر "استثابي", المنبعثة من الكائن الحي من تلقاء أنفسهم. نهج سكينر لمشكلة التعزيز ليست كذلك باحث نظري ضليع بالمعنى التقليدي ولكن التجريبية وصفي.

على المستوى الوصفي ، فإن بعض الأحداث التي تتبع الردود لها تأثير يزيد من احتمال تكرار هذه الردود. يتم تعريف هذه الأحداث وتحديدها على أنها معززات أو معززات ، اعتمادًا على آثارها الملحوظة ولا تعتمد على التأثير الذي قد تحدثه على الآليات والعمليات "الداخلية" للكائن الحي ، سواء كانت عصبية أم لا. يمكن أن تكون هذه الأحداث ، التي تسمى المعززات أو المعززات ، من نوعين:

• التعزيز الإيجابي: "الشخص الذي يعزز وجوده أو يزيد من احتمال ظهور إجراء ما في المستقبل".
• التعزيز السلبي: "الشخص الذي يؤدي اختفائه إلى تعزيز أو زيادة احتمال ظهور إجراء ما في المستقبل (فقط الذي حدث مع أو يتعلق باختفاء التحفيز المفرط)".

في كل من سكينر و Thorndike ، يكون عمل التعزيز أوتوماتيكيًا ، ومن حيث المبدأ ، خارج النشاط الواعي و / أو الكائن الحي. التعزيز يعمل تلقائيا.

المفاهيم الأساسية ، أنواع التعزيز

تتم دراسته كحدث يظهر تلقائيًا بتردد معين. "يمكن تقسيم ردود المشغل إلى دور فعال و consummatory:

• استجابة مفيدة: "عندما يتم تنفيذها من قبل منظمة وتهدف إلى تحقيق هدف".
• إجابات مستهلكة: "تلك الردود التي يقدمها كائن عادل في تحقيق الهدف (الأكل ، التزاوج ، الشرب ، إلخ)".

للقيام بتحليل الإجابات ، نحن مهتمون بتمييز مفهومين:

1. معدل: هو عدد الردود المعطاة لكل وحدة زمنية وعادة ما يتم تقديمه بواسطة تدرجات الامتلاك أو الانقراض (يُقال أن الاستجابة لها معدل أو تدرج أسرع أو أكثر وضوحًا من الآخر).
2. مستوى استجابة غير متزامن: إنه الحد الأقصى لمستوى الاستحواذ ولا يزداد مع محاولات لاحقة.

قسم آخر يمكننا القيام به حول التعزيزات هو:

1. التعزيزات الأولية: تلك التي لها قيمة التعزيز المحددة بيولوجيا وليس عن طريق التعلم ، كما يحدث في حالة الهواء والغذاء والشراب.
2. التعزيزات الثانوية: أولئك الذين اكتسبوا قيمتها من خلال التعلم مثل المكافأة الاجتماعية (المديح) أو المال.

التكييف الفعال هناك أربعة أنواع من التكييف الفعال (واحد إيجابي وثلاثة سلبي)

التدريب مكافأة: التعزيز المستخدم هو إيجابي وغير موجود قبل تحقيق الاستجابة المطلوبة. بمجرد ظهور الإجابة ، يتم تطبيق التعزيز. على سبيل المثال: في كل مرة يضغط فيها فأر على رافعة ، تظهر حبة صغيرة أو حبة طعام في قنية..

التدريب العقابي: التعزيز (التحفيز العقابي) غير موجود. إذا كان الشخص يقوم بإجراء محدد مسبقًا ، فسيظهر التعزيز السلبي (التحفيز العقابي). P. ejem: طفل يبلغ من العمر خمس سنوات يكسر إناء ذو ​​قيمة بالنسبة للأم وهي تعطيه صفعة.

تصاميم تجنب: التعزيز المفرط غائب قبل إجراء السلوك ، ويتطلب تحقيق الاستجابة المناسبة عدم حدوث التعزيز. P. ejem: تصميم تجنب Sidman الذي يتم فيه برمجة تطبيق الصدمة الكهربائية في صندوق Skinner كل 5 ثوانٍ ، إلا إذا ضغط الحيوان (عادةً فأر) على رافعة. استجابة الضغط على الذراع تفصل الدائرة ولا يستقبل الحيوان الصدمة.

تصاميم الهروب: التعزيز البغيض موجود قبل تحقيق الاستجابة ، ويتطلب تحقيق هذه الاستجابة اختفاء التحفيز البغيض. P. ejem: في صندوق مكوك ، يكون الحيوان في حجرة مزودة بشبكة مكهربة ، وتظهر صدمة كهربائية ويستجيب استجابة الحيوان (القفز فوق الحاجز الذي يفصل بين المقصورتين) إلى القضاء على التحفيز المفرط.

مؤشرات التعزيز

فهارس التعزيز تشير فهارس التعزيز إلى طرق تقديم هذه التعزيزات داخل التجربة. يمكننا تقسيمها إلى:

مؤشرات غير متقطعة: التطبيق المستمر للتعزيزات لكل استجابة تظهر (سواء كانت تكتسب أو تنطفئ).

1. التعزيز المستمر: يتم تعزيز كل استجابة صادرة عن كائن حي.
2. الانقراض: لا يوجد استجابة معززة وهي عملية تشبه تلك الخاصة بالانقراض التجريبي في التكييف الكلاسيكي.

مؤشرات متقطعة: تطبيق أقل حجم أو عدد من التعزيزات من الردود التي قدمت. لأسباب تتعلق بالمساحة ، سنعلق فقط على المؤشرات المتقطعة البسيطة ؛ هذه هي مؤشرات علائقية بين الاستجابات والتعزيز أو بين الوقت والتعزيز. في حالة أخذ عدد الردود في الاعتبار ، نتحدث عن مؤشر النسبة وإذا تم أخذ فترة مؤقتة في الاعتبار ، فنحن نتحدث عن مؤشر فاصل.

1. مؤشر النسبة الثابتة (RF): يتم تعزيز الإجابة الصحيحة التي قدمها الكائن الحي ، بعد أن جعل عدد معين منهم.
2. مؤشرات النسبة المتغيرة (RV): على عكس الحالة السابقة ، فإن نسبة الاستجابة / التعزيز عبارة عن سلسلة عشوائية حول قيمة مركزية ومجموعة صغيرة من التباين.
3. مؤشرات الفاصل الزمني الثابت (IF): يتم تعزيز أول إجابة صحيحة تظهر بعد فاصل زمني محدد (عادةً خلال دقائق).
4. مؤشر الفاصل الزمني المتغير (IV): يتم تقديم التعزيزات وفقًا لسلسلة عشوائية من الفواصل الزمنية ويتم فقط تحديد الفاصل الزمني المتوسط.

العلاقات التجريبية مع التعزيز الإيجابي

واحدة من النظريات الرئيسية حول الانقراض هو أن الانقراض والتدخل في الإجابات. في هذه النظريات الفكرة الأساسية هي أن " انقراض لا يحدث بسبب تثبيط و / أو قمع الإجابات ولكن لأن الموضوع يتعلم إجابة البديل التي تتعارض مع أو تنافس مع السابقة. "البديل النظري الأكثر انتشارا هو ما يسمى فرضية الإحباط..

الفكرة الأساسية هي أنه خلال فترة الاستحواذ يتعلم الموضوع الاستجابة المناسبة ، بالإضافة إلى انتظار المكافأة التي تلي الرد. في عملية الانقراض ، فإن تجربة عدم تلقي المكافأة هي التي تسبب الإحباط. سيكون هذا الإحباط مسؤولاً عن موضوع الانخراط في تحقيق ردود أخرى. من خلال العديد من المظاهرات التجريبية ، تم التحقق مما يلي:

1. الإحباط الناجم عن ردود غير مواتية يعمل إيجابيا ك منشط للسلوك.
2. هناك علاقة مباشرة بين مقدار الإحباط (يقاس في معايير مثل سرعة الجري) وخفض المكافأة المقابلة لهذه المحاولة.
3. هناك علاقة بين شدة الإحباط والتأخير في تلقي المكافأة وعدد محاولات الاستحواذ.
4. للإحباط مكونات نشيطة بحيث استوعبها بعض المؤلفين تصاميم العقاب.

هذه المقالة غنية بالمعلومات ، في علم النفس على الإنترنت ، ليس لدينا أعضاء هيئة التدريس لإجراء تشخيص أو التوصية بالعلاج. نحن ندعوك للذهاب إلى طبيب نفساني لعلاج قضيتك على وجه الخصوص.

إذا كنت ترغب في قراءة المزيد من المقالات المشابهة أنواع التعزيز: فهارس المفهوم والتعزيز, نوصيك بالدخول إلى فئة علم النفس الأساسي.