شارك:
أفضل 45 من الجمل ليف فيجوتسكي
يعد ليف فيجوتسكي أحد أهم الشخصيات في علم نفس التعليم والتنمية.
تركز أفكارهم ، المنعكسة في "نظرية الثقافات الاجتماعية" الخاصة بهم ، على كيفية تفاعل الناس مع المتعلمين ، ويمكن للأفراد الأكثر خبرة أن يقدموا لنا مساعدة قيمة للغاية حتى ننتهي في نهاية المطاف ببناء تعلمنا الخاص ، وكيف أن اللغة هي أداة أساسية تتيح انتقال العدوى المعرفة.
- يمكنك الخوض في أفكار هذه الشخصية في موضوعنا: "النظرية الاجتماعية للثقافة فيغوتسكي"
أفضل العبارات Vygotsky
يُعرف فيجوتسكي أيضًا بالمناقشة التي أثارت نظريته حول نظرية عالم نفسي آخر كان مهتمًا بالتطور المعرفي للأطفال: جان بياجيه. هناك العديد من الاختلافات في مساهمات كلا المؤلفين.
ومع ذلك ، فقد قدمت كل من Vygotsky و Piaget معلومات قيمة لهذه المؤامرة من علم النفس. هذا يدل على تعقيد التنمية المعرفية.
- مقال ذو صلة: بياجيه مقابل فيجوتسكي: أوجه التشابه والاختلاف بين نظرياتهما
منذ أعلن Vygotsky تعيينات قيمة للغاية لعلم النفس, في هذه المقالة ستجد أفضل 45 عبارة. لنبدأ.
1. يقع علم النفس في طريق مسدود عندما يحلل الفكر اللفظي في مكوناته وفكره وكلمته ، ويدرسها بمعزل عن غيرها
يشرح فيجوتسكي أن الحوار هو أداة نفسية مهمة في تنمية تفكير الطفل. ينمو الأطفال ويتطورون ، ومع حدوث ذلك تصبح لغتهم الأساسية أكثر تعقيدًا.
2. يجب على المعلم تبني دور الميسر ، وليس مزود المحتوى
الطالب هو الذي يجب عليه بناء التعلم ، والمعلم يرافقه فقط على طول الطريق.
3. العيب وحده لا يقرر مصير الشخصية ، بل العواقب الاجتماعية وإدراكها الاجتماعي والنفسي. من منظور المستقبل ، فإن علم أصول التدريس هو مصدر هائل للإمكانيات في تكوين الإنسان ومستقبله
على عكس بياجيه ، الذي يعتبر أن التعلم يحدث بشكل فردي. يعتقد فيجوتسكي أن التعلم يحدث بفضل التفاعلات الاجتماعية, بدعم من شخص أكثر خبرة.
4. تعلمنا التجربة أن الفكر لا يعبر عنه بالكلمات ، بل يدرك نفسه من خلاله
اللغة ضرورية للتفكير ، كما يعتقد فيجوتسكي. يحدث التطور المعرفي للأطفال بفضل المحادثات غير الرسمية والرسمية مع البالغين.
5. المخ ليس فقط عضوًا قادرًا على الحفاظ على تجاربنا السابقة أو إعادة إنتاجها ، ولكنه أيضًا عضو منسق ، مبدع ، قادر على إعادة صياغة وإنشاء عناصر من تجارب الماضي باستخدام قواعد وأساليب جديدة
يعتقد كل من Piaget و Vygotsky أننا متدربون نشيطون ، وليسوا سلبيين.
6. لا يوجد تعلم أفضل من تجربة الفرد
التعلم التجريبي هو بلا شك أحد أقوى أشكال التعلم.
7. يفترض التعلم البشري طبيعة اجتماعية محددة وعملية يمكن للأطفال من خلالها الوصول إلى الحياة الفكرية لمن حولهم
تركز نظرية فيجوتسكي على كيفية تأثير التفاعل الاجتماعي على التعلم
8. تتكيف الثقافة مع الرجل العادي ، العادي ، لدستوره ، لا يمكن أن يكون التطور غير العادي الذي يشترطه العيب متجذرًا في الثقافة بطريقة مختلفة وغير مباشرة كما يحدث في الطفل العادي
عبارة ليف ليفوتسكي التي تدعو إلى التفكير العميق.
9. يمكن مقارنة الفكر بسحابة ترمي مطرًا من الكلمات
يقول فيجوتسكي إن العلاقة بين اللغة والفكر واضحة. اللغة هي مفتاح التنمية البشرية ، لأنها تسهل تبادل المعرفة.
10. المعرفة التي لا تأتي من التجربة ليست معرفة حقيقية
الخبرة هي مفتاح تعلمنا وهي ضرورية للتطوير المعرفي للأشخاص.
11. فهم لغة الآخرين لا يكفي لفهم الكلمات ؛ من الضروري أن نفهم فكره
Vygotsky والفكر واللغة ترتبط ارتباطا وثيقا. يحدث التعلم في بيئة التواصلية والاجتماعية.
12. علم النفس الحديث - بشكل عام - وعلم نفس الطفل - على وجه الخصوص - يكشف عن ميل للجمع بين المشكلات النفسية والفلسفية
انعكاس Vygotsky على ما هو علم النفس.
13. نادراً ما ينشأ الأشخاص ذوو المشاعر الشديدة ، الذين يحققون مآثر رائعة ، والذين لديهم مشاعر قوية وعقول عظيمة وشخصية قوية ، من الأولاد والبنات الطيبين
العقول المشرقة تتحدى الفرضيات الاجتماعية.
14. التعلم أكثر من اكتساب القدرة على التفكير ؛ هو اكتساب مهارات عديدة للتفكير في مجموعة متنوعة من الأشياء
اللغة تحسن كبير في تطورنا المعرفي. الأنشطة العقلية المعقدة لها أصلها في الأنشطة الاجتماعية الأساسية
15. ينقل آباؤنا ما اكتشفته الأجيال السابقة
آباؤنا هم ميسرين لتعلمنا ونقل المعرفة, لأن التطور المعرفي يعتمد على التفاعلات الاجتماعية ، بدعم من شخص أكثر خبرة.
16. السلوك المنجز هو جزء ضئيل من السلوك المحتمل. الرجل ، في كل لحظة ، مليء بالاحتمالات غير المحققة
تضع الثقافة حدودًا لأفعالنا وأفكارنا.
17. إذا منحنا الطلاب إمكانية التحدث مع الآخرين ، فإننا نعطيهم إطارات للتفكير بأنفسهم
لطالما كان فيجوتسكي مدافعًا قويًا عن التعلم التعاوني وعمل من أجل المزيد عن تأثير البيئة الاجتماعية والثقافية على التنمية المعرفية..
18. الكلمة الخالية من الفكر هي شيء ميت ، والفكر الذي يوضع في الكلمات ليس سوى ظل
عبارة ذات لمسة ساخرة معينة حول الفكر واللغة.
19. ما الذي يمكن أن يفعله الطفل اليوم بمساعدة ، سيكون قادرًا على فعل ذلك بنفسه غدًا
فيما يتعلق بالتعاون مع شخص أكثر خبرة. Vygotsky ، في علاقة واضحة لحقيقة أن البالغين تسهيل تعلم الأطفال.
20. تجاهلًا لمشكلة الوعي ، يغلق علم النفس نفسه في الوصول إلى دراسة المشكلات المعقدة للسلوك الإنساني. إنها مجبرة على أن تقتصر على توضيح الروابط الأكثر حيوية للكائن الحي مع العالم
من أجل حل المشاكل ، يجب مراعاتها بالكامل.
21. عندما لا يتم فهم الطبيعة النفسية بشكل صحيح ، لا يمكن توضيح علاقات الفكر بالكلمة بكل تعقيدها الحقيقي بأي شكل من الأشكال.
مثل الجملة السابقة ، من أجل حل مشكلة يجب أن تكون موضوعية.
22. إن مشكلة الطبيعة النفسية للوعي يتم التخلص منها باستمرار وبشكل متعمد في علم نفسنا. الجميع يحاول عدم رؤيته ، كما لو أن علم النفس الجديد لم يكن موجودا
موعد عن علم النفس الذي يؤدي إلى التفكير.
23. التعلم مثل البرج ، عليك أن تبنيه خطوة بخطوة
ليف فيجوتسكي ، يعبر هذا الاقتباس عن مفهومه للسقالات.
24. تنشأ مشاكل من النظريات
الصعوبات تجعلنا نحشد ونضع ذكاءنا على المحك ، فهي لحظات من النمو.
25- لا يمكن تلبية الاحتياجات إلا من خلال تكيف معين مع الواقع
الثقافة تحدد إلى حد كبير احتياجاتنا.
26. الاتجاه الحقيقي لتطور الفكر ليس من الفرد إلى الاجتماعي ، ولكن من الاجتماعي إلى الفرد
على عكس بياجيه ، سيتم تذكر Vygotsky لمساهمته في الرؤية الاجتماعية للتعلم
27. الشيء الأكثر إثارة للإعجاب هو أن الوعي باللغة والتجربة الاجتماعية تنشأ في وقت واحد وبطريقة متوازية تماما
بناء اللغة والخبرة الاجتماعية ترتبط ارتباطا وثيقا.
28. الخطاب والعمل هو جزء من نفس الوظيفة النفسية المعقدة ، والتي تهدف إلى حل المشكلة المعنية
الحوار هو أداة نفسية مهمة في حل المشكلات.
29. يمكن للوكلاء التربويين تسهيل التعلم ، لكن يجب على الطالب بناءه
Vygotsky في اشارة الى إمكانات منطقة التنمية القريبة. العوامل التعليمية هي ميسري المعرفة التي تساعدنا في التنمية المعرفية. Vygotsky هي واحدة من أعظم الدعاة للبناء الاجتماعي.
30. من خلال الآخرين نصبح أنفسنا
يقول Vygotsky أن الأفراد يتعلمون من خلال التفاعلات الاجتماعية وأن التعلم التعاوني هو أداة ضرورية للتنمية المعرفية.
31. اللغة هي أداة الأدوات
أحد شعارات فيجوتسكي حول التطور النفسي.
32. العقل لا يمكن أن يكون مستقلاً عن الثقافة
لا يوجد أشخاص كأفراد معزولين
33. يبدأ الطفل في إدراك العالم ليس فقط من خلال عينيه ولكن أيضًا من خلال كلامه
تسمح اللغة بإنشاء رؤية للعالم.
34. يجب ألا يكون علم التربية موجهاً نحو الأمس ، وإنما نحو صباح يوم نمو الطفل
علم التربية يفهم كمتجه للتنمية.
35. ما يحدث بين الموضوعات والأشياء?
انعكاس على الطريقة التي يصبح بها البشر عملاء ، أي أن يكونوا على دراية بنواياهم.
36. لفهم الوظائف العليا للسلوك ، يجب علينا اكتشاف الوسائل التي يتعلم بها الإنسان تنظيم وتوجيه سلوكهم
يميز فيجوتسكي بين العمليات النفسية العليا والعمليات الأساسية.
37. نعلم أنفسنا بنفس الطريقة التي نرشد بها الآخرين ؛ باستخدام الكلمة كأداة
التفكير في التعلم.
38. نصبح أنفسنا من خلال الآخرين
بيئتنا الأشكال لنا.
39. هيكل الكلام ليس انعكاسًا بسيطًا لهيكل الفكر ، لأنه لا يمكن وضع الكلمات من خلال التفكير كملابس مصنوعة حسب المقاس
أحد تأملات فيجوتسكي حول العلاقة بين اللغة والفكر.
40. يقودنا تاريخ تطور العلامات إلى قانون أكثر عمومية ينظم تطور السلوك
التحول من خلال اللغة هو أحد طرود التطور العقلي.
41. يعد تعلم توجيه العمليات العقلية للمرء بمساعدة الكلمات والعلامات جزءًا لا يتجزأ من عملية تكوين المفهوم
يبدو أن المفاهيم تتطور مع بعضها البعض.
42. تخبرنا التجربة أن الفكر لا يعبر عنه بالكلمات ولكنه يتطور فيها
الفكر ليس شيئًا منفصلاً تمامًا عن اللغة
43. كل ما هو معروف عن التطور النفسي يدل على أن جوهره هو في تغيير الطبيعة البينية للوعي
تطوير الوظائف النفسية ينطوي على العديد من العمليات المختلفة
44. وراء الكلمات هي قواعد الفكر ، بناء جملة المعاني
الشيء المثير للاهتمام حول اللغة هو ما هو أبعد من الكلمات ، لأن هذا هو ما يعطيهم معنى.
45. الشيء المثير للاهتمام حول العقل البشري هو الطريقة التي يتحول بها ويبقى حتى الآن
هناك توازن بين ما يتغير وما يظل ثابتًا.