الأنماط المعرفية الثمانية ، كيف يفكر كل شخص عادة؟

نحن نرى ، نسمع ، نشم ، نلمس ... باختصار ، نحن نرى المحفزات التي تحيط بنا. نقوم بمعالجة هذه المعلومات واستناداً إلى تلك التصورات ، نشكل فكرة عما يحدث حولنا ومن ثم نتصرف وفقًا لذلك. ربما بالنسبة لمعظم الناس ما ندركه هو ما يحدث بالفعل, ولكن ليس كل شخص يتصور أو يعالج نفس الشيء وبالطريقة نفسها.

كل شخص لديه نمط معرفي معين هذا يجعلنا نرى الواقع بطريقة معينة وننظر أكثر أو أقل في جوانب معينة.

• مقالات ذات صلة: "العمليات النفسية الثمانية المتفوقة"

الأساليب المعرفية: المفهوم

يشير مفهوم الأنماط المعرفية إلى مجموعة طرق مختلفة لإدراك ومعالجة وتخزين واستخدام المعلومات متاح في الوسط. إنها مجموعة من المهارات المعرفية بشكل أساسي تتأثر بالجوانب المختلفة والتي تحكم الطريقة التي نلتقط بها ما يحيط بنا ، والتي بدورها تؤثر على طريقة تصرفنا.

بالمعنى الدقيق للكلمة ، والأسلوب المعرفي هو الطريقة التي يتصرف بها أذهاننا بشكل مستقل عن المحتوى من هذا واحد يعتمد الأسلوب المعني على شخصية الفرد وقدراته التي ركز عليها والتعلم الذي قام به طوال حياته..

يتم تحديد الأنماط المعرفية ، كما يشير المصطلح ، بواسطة مجموعة من المعلمات المعرفية في الغالب. ومع ذلك ، أيضا تتأثر بالمجال العاطفي وتكامل القيم والدوافع. في الواقع ، يتم تصورها على أنها انعكاس للعلاقة بين الإدراك والتأثير وتشكل أحد العناصر الرئيسية التي تسمح بتكوين الشخصية ووجود اختلافات فردية. يتم اكتسابها جزئيًا طوال الحياة ، ولكن هناك تأثيرات بيولوجية تؤهب نحو نمط أو آخر.

• مقال ذو صلة: "14 عادات دراسية تساعدك على النجاح"

الأنواع الرئيسية للأسلوب المعرفي

بشكل عام ، تم تصنيف الأنواع الرئيسية للأسلوب المعرفي إلى ثنائي القطب مستمر يمثل طريقة ملموسة لمراقبة الواقع.

ليس بالضرورة شيء واحد أو آخر ، ولكن قد يكون أسلوبنا في مكان ما بين. فيما يلي بعض الأنماط الرئيسية التي اعتبرها مؤلفون مختلفون ، وأهمها وتحليلها هي الثلاثة الأولى.

1. الاعتماد مقابل الاستقلال الميداني

يشير هذا العامل إلى القدرة على تجريد ما يتم تحليله أو التقاطه من السياق الذي يظهر فيه.

عادةً ما يكون للحقل التابع وجهة نظر عالمية للوضع ويمكن أن يتأثر به ، بينما يكون الحقل مستقلًا عادة إجراء تحليل أكثر استقلالية تركز على الكائن التي ينتبهون إليها ولكن دون تقييم بنفس الطريقة التي يظهر بها السياق. بينما يحتوي الإطار الأول على إطار مرجعي خارجي يركز على الموقف ، يركز الجزء الثاني من الإطار المرجعي على نفسه.

من ناحية أخرى ، يحتوي الحقل المعتمد عادةً على مزيد من التداخل في الذاكرة على الرغم من أنه عادةً ما يكتشف المزيد من العناصر المعلقة عند تكوين المفاهيم ، أكثر توحي والبصرية ، وأكثر مؤنس وأقل تأثيرا تسيطر عليها. على النقيض من ذلك ، فإن المستقل يكون عادةً أكثر لفظيًا ، حيث يستوعب الحدود بين الأشياء والناس أكثر تنظيماً وأقل تأثراً.

عموما ، فإنه يميل إلى هذا الاستقلال الميداني يزداد حتى 25 سنة, لحظة عندما يستقر. الاستقلال يجعلها أقل عرضة للتأثر بالمتغيرات السياقية ، ولكن هذا يمكن أن يأتي بنتائج عكسية لأن إجمالي المتغيرات التي تؤثر على الواقع لا يؤخذ بعين الاعتبار. بهذه الطريقة ، يكون لكل من المستقل والمستقل مزايا وعيوب في جوانب مختلفة.

• ربما أنت مهتم: "فيلم قصير عاطفي عن الأطفال ذوي القدرات المختلفة"

2. الانعكاس مقابل الاندفاع

في هذه المناسبة ، يتم ذكر من سرعة رد الفعل على المنبهات. سوف يستجيب المتسرع بسرعة وبفعالية ، مع إمكانية أكبر لارتكاب الأخطاء. من ناحية أخرى ، يأخذ المرء العاكس وقته لتحليل وتقييم الموقف ، على الرغم من أنه يتيح لهم دقة وفعالية أكبر يجعلهم أبطأ وغير نشطين..

لا يتعلق الأمر بالسرعة فحسب ، بل يتعلق أيضًا بكيفية مواجهة الواقع. عاكس يقيم عادة المزيد من الخيارات وإجراء المزيد من الاختبارات في وقت سابق ، في حين أن الدافع هو أكثر عالمية. عادة ما يكون العاكس أكثر هدوءًا وتحكمًا ذاتيًا ولكنه أكثر حسمًا بينما يكون الدافع عادة أكثر قلقًا وحساسية وعدم ثقة.

3. الحسية مقابل بديهية

في هذه المناسبة ، يمكن أن يختلف الأسلوب المعرفي المستخدم بين استخدام البيانات المتاحة من خلال الحواس واستخدام الخيال والحدس لالتقاط العلاقات بما يتجاوز الإدراك. ويستند الحسية على المعلومات الموجودة, في حين أن البديهية تميل إلى أن تكون عقلية أكثر تركيزًا قليلاً على التوضيح التلقائي وتتجاوز ما تحتويه البيانات.

4. اللفظية مقابل البصرية مقابل Haptic

في هذه المناسبة ، يكون الاختلاف في الطريقة التي يلتقط بها الشخص المعلومات بشكل أفضل ، سواء من خلال طريقة أيقونية أو سمعية. هناك أيضا haptic ، والتي تجسد الواقع بشكل أفضل من خلال اللمس. هذا الأخير عادة ما ترتبط الرضع وكبار السن في حين أن الأولين أكثر نموذجية من الشباب والكبار.

5. العالمية مقابل التحليلية / كلي مقابل المسلسل

على غرار التبعية والاستقلال الميداني ، ولكن هذه المرة ركزت على الكائن أو الموقف بدلاً من السياق. يركز النمط العام على تحديد الكائن بالكامل كوحدة واحدة ويقوم بتحليله على هذا النحو. تتم معالجة كل شيء في كتلة. ومع ذلك ، فإن النمط التحليلي يقسم الكل إلى تفاصيل مختلفة منها يبدأ في معالجة المعلومات دون الحاجة إلى معرفة الكل من البيانات.

• مقالة ذات صلة: "هل نحن كائنات عقلانية أم عاطفية؟"

6. التقارب مقابل الضالين

يرتبط جزئيًا بالإبداع ، بينما يركز النمط المتقارب على إيجاد حل ملموس قائم على تقارب المعلومات المتاحة ، والمتباعد محاولة لاقتراح بدائل مختلفة من بينها يمكن أن يكون من الصعب اختيار.

7. مستوي مقابل أكثر وضوحا

تشير الأنماط المعرفية لهذا البعد إلى القدرة أو الدرجة التي يستطيع الأشخاص من خلالها رؤية أوجه التشابه والاختلاف بين المنبهات. بينما مستوي يميل إلى تجاهل أو التقليل من الاختلافات بين العناصر لتبسيط هذا ويتيح لهم التعميم بسهولة أكبر ، يميل المعتدون إلى الإبقاء على الاختلافات وإبرازها ، التمييز بين العناصر المختلفة بشكل أكثر وضوحًا.

8. التسامح مقابل عدم التسامح

يشير هذا البعد إلى قدرة كل شخص على التحلي بالمرونة والانفتاح على إمكانية وجود عناصر متباعدة مع ما هو متوقع ومحدّد من قبل القاعدة أو الملاحظة نفسها. يقبل التسامح احتمال وجود بدائل أخرى و قادر على تعديل بنياتهم المعرفية لتشملهم ، في حين أن المتعصب لا يفعل شيء من هذا القبيل.

أهمية الأساليب المعرفية

تعد الأنماط المعرفية عنصرًا مهمًا في شخصنا يمكنها أن تساعدنا في فهم كيفية معالجة كل شخص للمعلومات من البيئة أو من الداخل. خارج الوصفي هذا قد يكون الآثار المترتبة في مجالات مختلفة مثل التعليم أو الممارسة السريرية.

على سبيل المثال ، سيجد الطفل ذي المعالجة البصرية بشكل أساسي تعقيدًا التقاط المعلومات اللفظية ويتذكر المعرفة بشكل أفضل إذا تم تطبيق الرسوم البيانية أو المحفزات التي تركز على البصر. هذا هو ما يحدث مع العديد من الأطفال الذين يعانون من اضطرابات مختلفة ، مثل في كثير من حالات اضطراب طيف التوحد أو في العديد من اضطرابات الكلام ، حيث استخدام الصور التوضيحية والمزيد من المعلومات المرئية يسهل فهم واكتساب المهارات والمعارف.

على المستوى السريري ، يكون له أيضًا أهمية كبيرة إذا أخذنا في الاعتبار أن الأسلوب المعرفي يجعل من السهل تفسير الواقع بطريقة معينة. على سبيل المثال ، تم التعرف على أن المرضى الذين يعتمدون على الحقل يميلون أكثر إلى أمراض مثل الاكتئاب ، بينما يكون الحقل مستقلًا يفعلون ذلك تجاه الاضطرابات الذهانية. بالطريقة نفسها ، يميل الدافع إلى الإجهاد ، أو يمكن للانعكاس أن يتعامل مع اضطرابات الوسواس.

يمكن أن تساعد مراعاة الأساليب المعرفية بشكل كبير في وضع خطط فردية في مجموعة متنوعة من المجالات ، مما يسمح بتحسين كبير في قدرات ورفاهية كل شخص بناءً على تعديل التوقعات والمساعدة المقدمة لهم للتقدم.

المراجع الببليوغرافية:

• Hernangómez، L. and Fernández، C. (2012). سيكولوجية الشخصية والتفاضلية. دليل إعداد CEDE PIR ، 07. CEDE: مدريد.

• كيروجا ، م. A. (1999). الفروق الفردية في العلاقات المتبادلة بين الإدراك والعاطفة: الأساليب المعرفية. In Sánchez، J. & Sánchez، M. P. (Eds.). علم النفس التفاضلي: التنوع البشري والفردية. الطبعة الثانية. مدريد. مؤسسة رامون آريس.

• باديلا ، ف. رودريغيز ، إم. و López، E.O. (2007). الأساليب المعرفية والتعلم. في: صوت الباحثين في علم النفس التربوي. إد ثقافة فيراكروز.