يميل الأشخاص ذوو التلاميذ الكبار إلى أن يكونوا أكثر ذكاءً

كثيرا ما يقال إن العيون هي مرآة الروح ، وهناك بعض الحقيقة في ذلك. لقد كان معروفًا منذ فترة طويلة أن التلاميذ لا يقتصرون على التمدد والتعاقد مع رد فعل للضوء ، ولكن أيضًا القيام بذلك كرد فعل للعمليات العقلية التي تحدث في الدماغ..

على سبيل المثال ، عندما نرى شيئًا ما أو شخصًا منجذبين إليه ، فإنهم يمددون أكثر حتى لا يفقدوا ما هو معروض علينا. بنفس الطريقة ، في مهام الحفظ البسيطة ، لوحظ أن التلميذ يتوسع حيث يتم حفظ العناصر في الذاكرة وتقلص في كل مرة يتم فيها تذكر شيء تم حفظه مسبقًا..

وهكذا ، فإن نظرتنا تعبر عن عالمنا الداخلي أكثر مما نتوقع. ومع ذلك ، فإن التحقيق الذي أجري مؤخرا يأخذ هذه الفكرة إلى أبعد من ذلك ، من خلال تقديم أدلة جديدة حول العلاقة بين سلوك التلاميذ وجانبنا النفسي: يميل الأشخاص ذوو التلاميذ الأكبر إلى أن يكونوا أكثر ذكاءً من الناحية الإحصائية.

العلاقة بين التلاميذ وذكاء السوائل

نتائج هذا البحث ، التي نشرت في مجلة علم النفس المعرفي من قبل فريق من علماء النفس الأمريكيين ، تبين ذلك يرتبط قطر التلاميذ مع ارتفاع درجات الذكاء. أي أن مجموعات الأشخاص الذين لديهم تلاميذ أكبر لديهم فرصة أكبر لأن يكونوا أكثر ذكاءً من البقية ، رغم أن هذه القاعدة لا يجب أن تتحقق في جميع الأفراد.

لإجراء هذا البحث ، تم استخدام مجموعة من 331 متطوعًا وتم قياس حجم التلاميذ الذين اعتمدوا حجمهم "الافتراضي" للتأكد من أن مستويات اللمعان لم تؤثر على النتائج. بالإضافة إلى ذلك ، أخذ علماء النفس في الاعتبار المتغيرات مثل العمر والجنس أو استهلاك مواد معينة مثل النيكوتين. بمجرد طرح تأثير هذه المتغيرات من المعادلة ، ظهرت العلاقة بين حجم التلاميذ والذكاء.

ومع ذلك ، فإن قياس الذكاء الذي تم تسجيل علاقته بقطر التلاميذ من قبل هذه المجموعة من علماء النفس لم يكن أي نوع من الذكاء.

على وجه التحديد ، كان حول الذكاء السائل ، واحدة من أهم مكونات معدل الذكاء. أساسيا, يشير الذكاء السائل إلى خفة الحركة العقلية التي نجد بها حلولاً للمشاكل غير المتوقعة والجديدة. لذلك ، إنه نوع من الذكاء الذي لا يعتمد على المستوى الثقافي لدينا أو المعرفة المكتسبة على مر السنين.

كيف يتم تفسير ذلك?

ما الذي يسبب هذه العلاقة بين حجم التلاميذ وارتفاع الدرجات في الذكاء السائل هو في الوقت الراهن لغز. بالطبع, يمكن أن يكون علاقة زائفة, أن تكون نتيجة لفرصة غريبة أو لتعكس أن هناك متغيرًا بين هذين النوعين يثير كلاهما في نفس الوقت. على سبيل المثال ، قد يكون الأشخاص ذوو التلاميذ أكبر من المعتاد من مجموعة من الأسلاف ذوي الخصائص التشريحية العصبية التي تجعلهم أكثر ذكاءً.

تفسير موجز آخر هو التفسير الذي اقترحه جيسون تسوكاهارا ، أحد الباحثين المسؤولين عن الدراسة. يمكن أن تكون الإجابة في شبكة من الخلايا العصبية الحساسة لمادة تدعى النورادرينالين موجودة في جزء من الدماغ يُعرف باسم locus coeruleus ، الموجود في جذع الدماغ. ويشير إلى أن التحقيقات الأخرى أظهرت وجود علاقة بين مستوى نشاط هذه المجموعة من الخلايا العصبية وحجم التلاميذ. في الوقت نفسه ، فإن بافراز يجعل الخلايا العصبية أكثر عرضة للتواصل مع بعضها البعض ، وخلق مسارات عصبية جديدة تجعل من السهل إيجاد الحلول الممكنة والنظر في المزيد من الخيارات.

لتوضيح ذلك ، سيكون من الضروري تكرار التحقيقات من هذا النوع في عدة سياقات ومعرفة ما إذا كانت العلاقة موجودة في كل منها. بهذه الطريقة, من هناك ، يمكنك البدء في تطوير نظرية تشرح هذه الظاهرة.