الذكاء الطبيعي ، ما هو ولماذا؟

كانت نظرية الذكاءات المتعددة التي أصدرها هوارد غاردنر ، منذ نشرها في الثمانينات ، واحدة من مقترحات البحث والتدخل في علم النفس التي أثارت الاهتمام الأكبر على مستوى الشارع. 

في البداية كانت أنواع الذكاء التي اقترحها جاردنر هي 7 ، ولكن بعد مرور اثني عشر عامًا على نشر العمل الذي من شأنه أن يجعلهم معروفين ، قدم المؤلف عنصرًا آخر لهذه القائمة. كان ذكاء طبيعي ، المعروف أيضا باسم النوع الثامن من الذكاء.

ما هو الذكاء الطبيعي?

الذكاء الطبيعي هو القدرة على تصنيف عناصر البيئة من خلال التعرف على اختلافاتهم والطريقة التي ترتبط بها مع بعضها البعض, واستخدام هذه المعلومات للتفاعل معهم بطريقة مفيدة.

نموذج هذا النوع من الذكاء هو علماء الطبيعة والمستكشفون مثل تشارلز داروين أو ألكساندر فون هومبولت ، القادرون على الخوض في البيئات الطبيعية ، وتحديد أنواع الحيوانات والنباتات المختلفة ، ومعرفة الخصائص المحددة لكل منها واستخدام هذه المعلومات لمصلحتهم الخاصة.

الارتباكات حول الذكاء الطبيعي

يتم الخلط بين الذكاء الطبيعي بالتحديد بالإشارة إلى العالم الطبيعي الذي يتم في تصوره. 

بينما في تعريفات بقية الذكاءات التي اقترحها هوارد جاردنر ، يتم التركيز بشكل كبير على حالتها من القدرة على العمليات العقلية ، فكرة الذكاء الطبيعي يبدو أنه يولي أهمية كبيرة لنوع المعلومات التي تعمل بها ، وليس فقط لما يتم عمله بهذه المعلومات. يتم شرح شكلية هذه الذكاء كعملية ، لكنها تتحدث أيضًا عن المحتويات المحددة التي تتعامل معها: عناصر الطبيعة التي يتعين علينا تحديدها والاستفادة منها لصالحنا ، والخصائص التشريحية لكل من النباتات والحيوانات التي نحن ندرس ، الخ.

بمعنى آخر ، بينما نعلم أنه سيتم تنشيط الذكاء المنطقي الرياضي كلما فرضنا تحديًا منطقيًا وحسابيًا وأن الذكاء المكاني سيكون له دور كلما تصورنا شيئًا يمكن تخيله في طائرة ثنائية الأبعاد أو ثلاثية الأبعاد ، يبدو أنه لن يعمل الذكاء الطبيعي إلا مع نوع محدد جدًا من المحتوى: المحتوى الذي سيتم ربطه بالبيئة الطبيعية أو بجميع أشكال الحياة التي تأتي منها.

الانغماس في النقاش الطبيعي مقابل مصطنع

ومن المثير للاهتمام ، أن فهم أن الذكاء الطبيعي ينطبق فقط على هذا النوع من المحتوى لا يجعل تصوره مفهوما أكثر وضوحا وتعيينا ، لكنه يحدث العكس تماما.

في الواقع ، للحفاظ على هذه الفكرة حول ما يتطلبه الذكاء الطبيعي لربط الجدل حول ما إذا كانت نظرية الذكاءات المتعددة صحيحة إلى حد ما من الناحية العلمية مع مناقشة أخرى لا علاقة لها عمليا: النزاع الفلسفي حول ما هو الطبيعي وغير الطبيعي ، وبأي معنى يختلف هذان العالمان من الناحية الأخلاقية عن بعضهما البعض. على سبيل المثال ، هل الأنواع المختلفة من الخضروات أمر طبيعي ، حيث تم تغييرها بعمق عبر قرون وآلاف من الانتقاء الصناعي؟ أو حتى ... هل ما نعرفه اليوم كأنواع حيوانية شيء طبيعي ، عندما تم إنشاء العديد من هذه الفئات من التحليل الجيني (وبالتالي ، "الاصطناعي") لأعضائها وليس من خلال الملاحظة المباشرة لأصنافهم علم التشريح?

هذا الانغماس في المياه الميتافيزيقية لا يجعل من التعقيد ربط الذكاء الطبيعي بالتمتع الشخصي بالبيئات التي لم يغيرها الإنسان بشيء أو مع الأفكار الصوفية مثل القدرة على التعاطف مع الحياة على الكوكب ، والحساسية عندما يتعلق الأمر يشعر واحد مع الطبيعة ، الخ.

دور الطبيعي في الذكاء الثامن

ومع ذلك ، وعلى عكس ما يعتقد في كثير من الأحيان, الذكاء الطبيعي لا يشير فقط إلى النباتات والحيوانات وما نجده في البيئات البكر. يمكن أن يأتي جزء من هذا الالتباس من حقيقة أنه في البداية أوضح غاردنر بشكل غامض للغاية ما يتكون هذا النوع الجديد من الذكاء من خلال تكريس بضعة أسطر فقط ، وفيه لم يتحدث عن الذكاء الطبيعي بقدر ما يتحدث عن "ذكاء علماء الطبيعة".

عملت الإشارات إلى البيئة الطبيعية على خلق صورة قوية عملت على تجسيد هذا المفهوم الجديد في بضعة أسطر. لذلك ، على الرغم من أن جاردنر تحدث عن القدرة على التعرف على البيئة الطبيعية بشكل جيد ، أوضح أنه ، كما فهم ، كان متورطًا أيضًا في التعرف على جميع أنواع الأشياء والتحف وتصنيفها: السيارات والأحذية ...

لهذا السبب سيتم تعريف الذكاء الطبيعي ، بدلاً من أن يكون انعكاسا لقدرتنا على التعلم من البيئات الطبيعية ، لأنه انعكاس لقدرتنا على التعلم عن جميع أنواع البيئات والتفاعل بشكل مناسب مع العناصر المتاحة في نفوسهم.

صحة الذكاء الطبيعي والنقد

من خلال جعل مفهوم الطبيعي يحتل المرتبة الثانية ، فإن الذكاء الطبيعي يتم استبعاده من المضاعفات والاضطرابات في المعضلات الوجودية الطبيعية - الطبيعة, لكن هناك مشكلة أخرى لا تنجو: يبدو أنها تتداخل مع الأنواع الأخرى من الذكاء. أو ، على الأقل ، مع الذكاء اللغوي (لتصور العناصر المحددة) ، والمنطقية الرياضية (لفهم التسلسلات الهرمية والتصنيفات) والذكاء المكاني (لتطبيق هذه المعرفة في بيئة ملموسة وفي الوقت الحقيقي).

مشكلة التداخل بين أنواع الذكاءات التي اقترحها غاردنر لا تأتي مرة أخرى وبالطبع لا يتعلق الأمر فقط بالذكاء الطبيعي ، بل يتعلق بالفكرة النووية لنظرية الذكاءات المتعددة ، والتي تنص على أن هذه القدرات العقلية معزولة عن بعضها البعض أكثر من كونها موحدة. حتى الآن ، نظرًا لعدم وجود أدلة تجريبية لصالح الذكاءات المتعددة وصحة فكرة الذكاء الموحد ، فإن إضافة أوكتاف لا تخدم ، في الوقت الحالي ، في تعزيز أفكار هوارد. غاردنر.

المراجع الببليوغرافية:

• غاردنر ، هوارد (1998). "رد على بيري د. كلاين" ضرب مشاكل الذكاء بثمانية ". المجلة الكندية للتعليم 23 (1): 

• تريجليا ، أدريان ؛ ريجادر ، برتراند ؛ وغارسيا ألين ، جوناثان (2018). "ما هو الذكاء؟ من الذكاء إلى الذكاءات المتعددة". EMSE النشر.