حياة جون ب. واتسون وعمل عالم النفس السلوكي

جون ب. واتسون, جنبا إلى جنب مع إيفان بافلوف ، كان واحدا من الشخصيات الهامة لل تكييف الكلاسيكية وكان مفتاح التطوير اللاحق لـ Operant Conditioning الذي أصبح مشهورًا بفضل B.F. سكينر. كلا تكييف الكلاسيكية و operant أو تكييف الآلات هي جزء من توسل, واحدة من أبرز التيارات في علم النفس.

على الرغم من حقيقة أن التكييف الكلاسيكي قد ولد بفضل تجارب الفسيولوجي الروسي إيفان بافلوف ، الذي كان مهتمًا بردود الفعل اللعابية للكلاب ، فقد قدمها واتسون في الولايات المتحدة حيث كان له تأثير كبير على النظام التعليمي الأمريكي.

سيرة جون برودوس واتسون

ولد جون برودس واتسون في غرينفيل (ساوث كارولينا ، الولايات المتحدة) في عام 1878 وتوفي في نيويورك في عام 1958.

درس في جامعة شيكاغو وتخرج في عام 1903. وكتب العديد من المقالات العلمية ، واحدة من أولى تسمى "تربية الحيوان: دراسة تجريبية على التطور النفسي للفئران البيضاء ، في ارتباط مع نمو نظامه العصبي." في هذا المقال يصف العلاقة بين نقاء الدماغ وقدرة التعلم في القوارض.

عمل واتسون في جامعة جون هوبكنز لمدة 14 عامًا ، وهناك أجرى الكثير من التجارب على تعلم الطيور. في عام 1920 ، ترك وظيفته في الجامعة بسبب بعض الشائعات حول وجود علاقة مع مساعدته روزالي راينر ، والذي قام بتجربته الشهيرة مع "ألبرت الصغير". واصل عمله كطبيب نفسي في شركة طومسون ، وأصبح مهتمًا بمجال الإعلان.

أحد علماء النفس الأكثر نفوذا في القرن العشرين

كأستاذ علم النفس بجامعة جون هوبكنز (الولايات المتحدة) بين عامي 1908 و 1920 ، واتسون كان يعتبر واحدا من أكثر الشخصيات تأثيرا وحاسما في القرن الماضي. يدرس عمله اليوم في جميع كليات علم النفس في جميع أنحاء العالم ، وهو واحد من أسس التعلم والعلاج من بعض الأمراض النفسية مثل الرهاب. لذلك ، لا يمكن أن تكون استنتاجاته غائبة في أي كتاب مقدمة لعلم النفس.

على الرغم من أن حياته الأكاديمية كانت قصيرة ، إلا أن إرثه كان موضع نقاش ساخن منذ ما يقرب من قرن. واتسون ساعد في تحديد دراسة السلوك وعلم النفس كعلم, وشدد على أهمية التعلم وتأثير السياق على تطور البشر.

واتسون شعبية السلوكية

لقد كان سلوكيًا جذريًا ، ومناهضًا للذهنية ، وبالتالي ، انتقد سيغموند فرويد والتحليل النفسي ، لأنه ادعى أن دراسة الوعي والتأمل لا مكان لها في علم النفس كعلم. علم النفس حسب واتسون, كان ذلك منطقيًا فقط من خلال سلوك يمكن ملاحظته وقياسه, ولهذا السبب ، تم إجراء تجاربه في المختبر ، حيث يمكنه معالجة البيئة والتحكم في سلوك رعاياه..

الهدف من السلوكية هو جعل علم النفس علمًا طبيعيًا ، وبالتالي ، يجب أن يكون لديه بعض الأساليب التي تسمح بمراقبة المتغيرات وقياسها والتنبؤ بها. سيتم دائمًا تذكر جون ب. واتسون باعتباره الشخص الذي صاغ السلوكية وشاعها من خلال منشوراته وأبحاثه.

تكييف الكلاسيكية

مساهمات واطسون في السلوكية إنهم بسبب تجارب تكييفهم الكلاسيكية, نوع من التعلم يتضمن استجابات تلقائية أو رد الفعل ، ويتميز بإنشاء اتصال بين محفز جديد وردود الفعل الموجودة بالفعل. وهذا هو ، هو نوع من التعلم الذي بموجبه حافز محايد ، لا يثير استجابة ، يصبح قادرًا على استفزازه بفضل الارتباط الترابطي لهذا التحفيز مع الحافز الذي يسبب عادة مثل هذه الاستجابة.

كان جون واطسون مستوحى من أبحاث عالم النفس الروسي إيفان بافلوف ، ولكن أيضًا, كان يعتقد أن التفسير الكلاسيكي أوضح أيضًا التعلم لدى البشر. كان واتسون واضحًا أن العواطف قد تم تعلمها أيضًا من خلال الارتباط المشروط ، بحيث كانت الاختلافات في السلوك بين البشر هي سبب التجارب المختلفة التي عاشها كل واحد.

إذا كنت تريد معرفة المزيد عن التكييف الكلاسيكي وتجارب إيفان بافلوف ، فإننا ندعوك لقراءة مقالتنا: "التكييف الكلاسيكي وأهم تجاربه"

التجربة مع "ألبرت الصغير"

لاختبار فرضيتك التي مفادها أن العواطف يمكن تعلمها عن طريق الارتباط الشرطي, استخدم واتسون فتىًا يبلغ من العمر 11 شهرًا يدعى ألبرت كموضوع تجريبي. تجدر الإشارة إلى أنه لا يمكن إجراء هذه الدراسة في الوقت الحالي بسبب انتهاك الأخلاقيات العلمية.

تم نقل ألبرت إلى المختبر حيث عُرض عليه فأر أبيض. عندما اقترب الطفل الصغير من لمسها ، ضرب واتسون قضيبًا معدنيًا بمطرقة. كنتيجة للضربة القوية ، انزعج الطفل وبدأ بكاء الخوف. كرر واتسون هذه العملية نصف دزينة ، ولاحظ ذلك, بعد تجارب مختلفة ، كان ألبرت الصغير يخاف ببساطة من رؤية الفئران البيضاء. علم ألبرت أنه في كل مرة يظهر فيها الجرذ ، ستضرب المطرقة على السبورة المعدنية. وهذا هو ، توقع ضربة قوية.

هنا نترك لك مقطع فيديو حتى تتمكن من تصور التجربة:

وفقا للعالم ، وهذا حدث عن طريق تكييف الكلاسيكية. ال التحفيز غير المشروط (EI) عبارة عن محفز يؤدي تلقائيًا إلى استجابة من الكائن الحي. في تجربة واتسون ، كان يشير إلى الضربة بالمطرقة. ال استجابة غير مشروطة (RI) ، أي أن الاستجابة التي تحدث بسبب وجود IS ، ستكون الشعور بالخوف. الفأر الابيض سيكون التحفيز المحايد (EN) ، لأنه لا ينتج أي استجابة في الجسم.

الآن ، عندما يظهر EN (الجرذ الأبيض) بشكل متكرر مع EI (ضربة مطرقة) التي تسبب RI (الخوف) ، يصبح EN (الجرذ الأبيض) التحفيز المشروط (EC). ثم ، وجود المفوضية الأوروبية (وهذا هو ، فأر أبيض) يسبب أ استجابة مشروطة (RC). ال استجابة مشروطة يساوي RI (الشعور بالخوف).

تكييف الكلاسيكية والرهاب

هذا واحد إنها الآلية الأكثر شيوعًا لاكتساب الرهاب, خوف غير عقلاني قوي يعاني منه بعض الأشخاص نتيجة لربط التجارب السلبية بوجود شيء ما (الطيران في طائرة أو عناكب أو مهرجين أو غيرهم).